邵華

（河北省保定市英華學校，河北 保定 071000）

初中語文是一門基礎學科，也是學生的必修課之一，語文在教學體系中所占的地位十分重要，對于鍛煉學生的邏輯思維能力有很大的幫助。在初中語文教學過程中，應該要加強對各種教學理念的改變，加強教學模式的創(chuàng)新。在教育過程中，傳統(tǒng)的語文教學模式和理念已經(jīng)不適應于當前的時代背景，必須要對其進行改革。在素質背景下，初中語文教學的策略必須要改變，要結合新時代的特征，不能過多的強迫學生，而應該要把握初中生的個性特點，進行創(chuàng)新教學。培養(yǎng)初中學生的語文學習興趣，使其邏輯思維能力不斷增強，為后續(xù)的學習奠定堅實的基礎。

一、以素質教育為教學目標

初中語文教育是提高學生的語文實踐能力水平的重要途徑，在當前的教育過程中，由于初中語文教育過程中傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，教師注重對各種基礎的語文知識的進行講解，因此導致教學效率不高。在初中語文教育的發(fā)展過程中，應該要積極加強對傳統(tǒng)的教育理念的改革，加強對素質教育以及以學生為本的教育理念的應用，教師應該要明確自己的身份角色，明確學生才是課堂的主體，對于傳統(tǒng)的語文教育過程中以教師講授為主、學生聽課為主的狀態(tài)要進行改變，以提高學生的邏輯思維能力和綜合能力水平作為教學的目標，而不僅僅是教會學生一些簡單的語文知識，要注重對學生的語文學習進行正確的引導，積極發(fā)揮學生在語文學習過程中的主動性，讓學生能夠真正愛上語文，能夠真正地理解語文。比如語文教師在詞匯教學過程中，不僅要對詞匯的含義進行講解，還應該要對詞匯的引申含義進行講解，從而使得學生能夠對詞匯的應用范圍有更多的了解，在學習的過程中能夠更好地應用各種詞匯。

二、提高語文課堂的趣味性

初中語文教育過程中，一個最重要的過程就是要提高課堂的趣味性，使得學生在學習的過程中能夠對語文課程更感興趣，有效地調(diào)動學生的積極性，使得學生在學習的過程中更好地理解各種語文知識。為了提高課堂的趣味性，需要進行情景設置，在情景設置時應該要以日常生活為原型，讓學生能夠對教師所擬定的場景比較熟悉。此外，在初中語文教學過程中，還應該要加強各種生活素材的累積。初中語文學習與其他課程的學習不同，加強各種素材的累積，是提高初中語文學習效率的重要途徑，對于初中學生而言，學生學習過程中的知識累積還不夠，初中語文學習過程中，對各種素材的累積是提高初中語文學習效率的重要措施，但是當前很多學生在初中語文學習的過程常常容易感受到?jīng)]有素材可用，對此應該要對學生的教學素材進行豐富。比如語文教學過程中，作文的訓練就可以對生活中的一些素材進行有效地利用，以生活作為實例，讓學生對生活中的各種素材有所了解，從而進行開放性的作文訓練。

三、加強小組合作教學法在初中語文課堂中的應用

為了提高學生的語文能力，需要讓學生自己對各種問題進行思考，因此必須要加強小組合作教學法的應用，讓學生有更多的機會進行合作討論，對語文問題進行深入地分析。小組合作學習過程中一個最基礎的部分就是初中生交流過程中的合作。為了實現(xiàn)小組合作教學，一個重要的基礎是要對班級的初中生進行科學合理地分組，使得初中生能夠在小組內(nèi)都得到鍛煉，能夠在小組內(nèi)發(fā)揮出積極性和自主性。一般分組的時候需要做到科學的分組，使得小組內(nèi)的學生都能得到有效的鍛煉。在新課改理念下，課堂的主體初中生，教師也是一個重要的角色，因此加強初中語文課堂教學過程中的初中生之間的合作應該包括兩個方面，一個是教師與初中生之間的合作與活動，另一個是初中生之間的小組合作。加強教師與初中生之間的小組合作，一個關鍵的步驟就是要對傳統(tǒng)教學過程中的教師與初中生之間的關系進行改變。在傳統(tǒng)的教學過程中，一些初中語文教師的教學方式比較呆板，使得很多初中生也失去了對初中語文課堂的興趣。為了不斷激發(fā)初中生的學習興趣，教師擔任了重要的引導角色。在初中語文課程中，有很多方面都可以進行小組合作教學。比如教師與初中生之間進行相關的初中語文知識問題問答、將初中生分成不同的小組進行語文知識競賽等，都是進行有效的小組合作的方法。在教學過程中教師要抓住每一次進行小組合作教學的機會，提升教學效率。

四、加強初中語文作業(yè)的改革

作業(yè)是對課堂教學內(nèi)容進行鞏固的一個重要方面，科學合理的作業(yè)設計，可以起到事半功倍的作用。在語文教學過程中，也應該要對作業(yè)進行合理地設計，從而使得初中生的語文學習能力得到鞏固。初中生的想象力一般都十分豐富，因此在進行初中語文作業(yè)布置時，可以加強多種初中語文作業(yè)方式的設計。比如教師可以自己設計作業(yè)題目，可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，將教學游戲帶入到課堂中，使得學生可以在游戲過程中完成語文作業(yè)。比如對學生對一些詞語的掌握情況進行檢測，可以組織一定的競賽，比如“你比劃我來猜”的游戲，就可以讓學生在游戲的過程中記住一些詞語，幫助學生提高學習能力。

初中語文是一門實踐性學科，在語文教學過程中，應該要加強對傳統(tǒng)的教學理念的改進，以提高學生的語文實踐能力為目標，對教育過程中存在的問題進行有效地分析和解決，創(chuàng)新教學方法，提高學生對初中語文學習的興趣，進而提高初中語文教學質量。