謝懷武

（重慶市黔江區(qū)城西中心小學(xué)校，重慶 409000）

不容否認(rèn)，高效是當(dāng)下各個(gè)行業(yè)所推崇的精神，更是現(xiàn)今教育的捷徑。如何把生硬的課堂高效靈活地展現(xiàn)給學(xué)生已成為眾多小學(xué)語(yǔ)文教師所探尋的方向，高效課堂的構(gòu)建并不是一件很輕松的事情，特別是小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂，更是難上加難。但是，作為新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師我們要不畏艱辛，敢為人先，不斷提高自身素質(zhì)以及教育方法，從而真正提高小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)效果。作為一名小學(xué)階段語(yǔ)文教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期小學(xué)階段語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建有著深刻的感觸，在此表述，供同仁參考指正。

一、教師要走在發(fā)展的前列

新時(shí)期，小學(xué)階段高效課堂的構(gòu)建賦予教師更高的要求。作為新時(shí)期優(yōu)秀語(yǔ)文教育工作者，為了構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂則必須具備改革創(chuàng)新的意識(shí)和品質(zhì)。我們要把課改的教學(xué)理念和教學(xué)思想全部應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。教師應(yīng)該做到掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定終生學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，讓自己擁有豐富的學(xué)識(shí)和深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)技能；要有博采眾長(zhǎng)、謙虛學(xué)習(xí)的高尚品格，要勤于思考、善于思考，要有奮發(fā)向上的、不斷進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，要善于總結(jié)，不斷進(jìn)取，每天都進(jìn)行自我反思；要有高尚的職業(yè)道德，要愛(ài)崗敬業(yè)，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，要用滿腔的熱情去尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生。構(gòu)建和諧高效的教育課堂，要以人為本，要先從教師的職業(yè)入手，只有教師的教學(xué)觀念改變了，教學(xué)思想認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟了，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，課堂教學(xué)技能增強(qiáng)了，才能從根本上體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。高效課堂應(yīng)遵從新課程理念所強(qiáng)調(diào)的，要求教師的角色在課堂中有根本的改變，但這并不意味著要削弱或磨滅教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這是對(duì)教師這一職業(yè)提出了更高的要求。只有我們教師的教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，思想認(rèn)識(shí)提高了，業(yè)務(wù)素質(zhì)增強(qiáng)了，教學(xué)技能水平提升了，才能促進(jìn)我們教師快速成長(zhǎng)，成為新課程教育改革和高效課堂的領(lǐng)軍人物和主力軍。為此，作為新時(shí)期優(yōu)質(zhì)的教師就要敢為人先，不斷提高自身素質(zhì)，走在社會(huì)發(fā)展的前列從而帶領(lǐng)同學(xué)，構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

二、重視良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造

眾所周知，愛(ài)玩是小學(xué)階段學(xué)生的天性。因此，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)就要充分利用小學(xué)生這個(gè)天性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而提高教學(xué)效果。和諧課堂氛圍要求學(xué)生和教師兩方面的通力配合，要有默契感，這不是一天兩天能培養(yǎng)的，要在日常教學(xué)中特別注意培養(yǎng)這種感情。新課程改革中也強(qiáng)調(diào)課堂氛圍，語(yǔ)文高效課堂也是非常重要的體現(xiàn)。課堂中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，主導(dǎo)和主體這兩個(gè)群體只有相互尊重和理解、相互體諒，實(shí)現(xiàn)感情的相互傳遞，引起感情的共鳴，才能使課堂氛圍得到升華。在營(yíng)造和諧課堂氛圍時(shí)，教師要放手大膽去做，給學(xué)生這個(gè)主體寬松的探索環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，學(xué)生一旦出錯(cuò)了，切記不能馬上給予否定，要讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下，和其他學(xué)生共同改正。讓學(xué)生有安全感，讓學(xué)生無(wú)后顧之憂的思考問(wèn)題、探討問(wèn)題，積極參與合作討論，從而構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

三、教學(xué)方法的合理指導(dǎo)

方法，老生常談的話題?？墒牵サ恫徽`砍柴工，方法又顯得格外重要。新時(shí)期，對(duì)于小學(xué)階段高效課堂的構(gòu)建更加凸顯方法的重要性。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該確定有效的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)不僅是起點(diǎn)，也是歸宿，同時(shí)更是每一堂語(yǔ)文課的教學(xué)方向。因而作為小學(xué)語(yǔ)文教師，就必須確定高效的教學(xué)目標(biāo)，確定高效的教學(xué)目標(biāo)就必須研讀教材，對(duì)教材進(jìn)行深度、系統(tǒng)、全面、高效地解讀，并結(jié)合新課改的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，切勿過(guò)于追求“個(gè)性化”，以發(fā)展學(xué)生為原則確保教學(xué)目標(biāo)制定的高效性。其次，確保參與的高效性。課堂只有短短的40多分鐘，如何使得學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)變得高效？其主要就應(yīng)該提高學(xué)生的參與度。如果學(xué)生的主動(dòng)參與性越明顯，課堂教學(xué)的有效性就越大，越表明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，跟別人合作交流，從而學(xué)生個(gè)體的潛能得到發(fā)揮，這時(shí)的課堂教學(xué)才變得高效。因而作為教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，小組合作探究，討論，分析歸納等方法去分析，理解，感悟課文，理解課文中所蘊(yùn)含的思想感情，解決閱讀教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生篩選、整理信息的能力。最后，應(yīng)該確保講授的高效性。學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異性和局限性，因而作為教師，在教學(xué)過(guò)程中必須確保講授的高效性。比如在教學(xué)過(guò)程中多講授和點(diǎn)撥，多指導(dǎo)學(xué)生思考，只有這樣，學(xué)生才能把自己當(dāng)成課堂的主人，從而提高教學(xué)效果。

綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于小學(xué)階段語(yǔ)文教育教學(xué)，要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師自我的嚴(yán)格要求、教學(xué)環(huán)境的合理營(yíng)造，以及教學(xué)方法的合理指導(dǎo)，提高小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效果。