□福建省龍巖市上杭縣第二實驗幼兒園 張春萍

教育大計,教師為本,教師是教育的第一資源,高素質(zhì)的教師隊伍是實現(xiàn)高質(zhì)量幼兒園教育的基本保證。身處古田會議和才溪鄉(xiāng)調(diào)查誕生地的龍上杭縣第二實驗幼兒園高度重視教師隊伍建設，從思想層面出發(fā)，依托豐富多彩的活動，強化責任擔當，做實五個堅持，著力打造高素質(zhì)的教師隊伍，扎實推進師資隊伍建設，我園做了一些有益嘗試，取得了良好的效果。

一、傳承紅色基因，不忘初心

幼兒園在各個階段確定了不同的學習重點，充分利用各種載體和形式，積極開展“五個一”活動，全面推進傳承紅色基因主題教育活動開展。

1.勤學習，開展一系列紅色基因的學習活動。一年來，通過專題講座、教師自學、學習強國APP，學習了《習近平新時代中國特色社會主義思想》三十講、《上杭人民革命斗爭史》《中國共產(chǎn)黨歷史》《紅上杭的故事》等學習教育活動。

2.講故事，開展講紅色故事比賽。組織教師開展演講、紅色歌曲合唱、詩詞朗誦、紅色故事比賽等活動。通過儀式教育，進一步引導教師們增強國家觀念、增進民族自信心和自豪感。

3.經(jīng)歷程，開展參觀紅色革命舊址活動。組織全體黨員及教師參觀了我縣革命舊址臨江樓、才溪鄉(xiāng)鄉(xiāng)革命紀念館、長汀松毛嶺等，共同追憶革命歷程，接受紅色洗禮。

4.寫心得，開展讀紅書心得征文活動。以各類紅色革命故事讀本為依托，每人讀一本紅書，如《紅上杭的故事》《萬水千山》《鐵道游擊隊》等并鼓勵每位教師撰寫紅書心得。

5.重實踐，開展主題實踐活動。組織全體教師前往長汀開展以“走紅軍路，做傳承人”主題實踐活動。通過親自體驗紅軍路，體會到當年紅軍行軍打戰(zhàn)的各種不便，更加深切感受到今天美好生活來之不易，讓教師們更加珍惜今天的美好生活。

二、牢記書記重托，不負使命

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，對教育工作作出一系列重大決策部署。黨的十九大報告也明確提出：“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！?015年11月，習近平總書記來閩視察時強調(diào)：“福建沒有理由不把教育辦好?！薄敖逃笥嫿處煘楸荆處煷笥嫀煹聻楸??！薄拔沂且幻鈽s的人民教師，忠誠人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表，以高尚情操捍衛(wèi)教師尊嚴；尊重個性，呵護成長，用愛心奠基學生幸福人生；勤勉敬業(yè)，傳承創(chuàng)新，為幼兒教育貢獻全部智慧和力量！”這是教師節(jié)前夕幼兒園會議室舉行的《愛的承諾》師德承諾現(xiàn)場全園50名教師莊嚴宣誓。

為不斷加強制度建設和監(jiān)督查處力度，先后出臺了師德建設意見、師德考核辦法和違反師德行為處理暫行辦法，初步構(gòu)建起教育、制度、監(jiān)督并重的師德建設長效機制。幼兒園與全體教師簽訂了《師德承諾書》，開展了師德師風建設座談會，有園領(lǐng)導班子成員、各班家委代表、教師代表等參加，進一步提高教師對師德師風的建設。開展了家長問卷調(diào)查，以家長的滿意率作為評先評優(yōu)的首要依據(jù)，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，幼兒園及時給予處理、整改。在師德考核工作中，我們堅持標準頂真碰硬，不打“和牌”，考核的結(jié)果記入教師個人檔案，作為教師聘用、評先評優(yōu)、職務晉升、績效考核、年度考核的首要內(nèi)容。年度師德考核不合格的教師，本年度考核和績效綜合考核等次一律定為不合格，不得參加評優(yōu)評先。

三、抓住時代機遇，砥礪前行

（一）開展讀書活動，提升教師素養(yǎng)

我園每年為教師選定優(yōu)秀的教育書刊，開展贈書活動，讓教師們利用業(yè)余時間閱讀書籍，精心感受書籍中生動活潑的教育故事、公正平等的教育理念、關(guān)愛兒童的炙熱心靈。開展“讀書沙龍”活動，鼓勵全體教師“讀好書、勤讀書、善讀書、愛讀書”，教師們分年段共讀一本書，介紹分享各自閱讀心得。要求每位教師必讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀》等書籍。不僅有利于教師對專業(yè)理論書籍有更加深入的了解，而且拓展了教學思路和見解。

（二）扎實園本研訓，提高教學能力

1.積極探索，形成模式。結(jié)合爭做“新時代著名蘇區(qū)好教師”活動要求，結(jié)合幼兒園實際制定了教師備課制度，以集體教學為主陣地、以區(qū)域活動為突破口，深入開展集體備課、案例分析、聽評課和課題研究四項活動，在集體備課中形成了“主備—共研—再備”模式，即每節(jié)課研課前由一位教師詳備，然后集體備課共研，再由主備教師跟進備課，同時對課前課后幼兒經(jīng)驗準備或拓展等，都跟進集體教育活動、圍繞幼兒發(fā)展而一并商定，促進教師對課程的深入思考。要求新入園的新教師（3年內(nèi)）的活動計劃均是手寫。而且要求5年內(nèi)的新手教師每周一次的教學區(qū)域反思。

2.師徒結(jié)對，示范引領(lǐng)。開展“師徒結(jié)對”活動是提高教師素質(zhì)的有效做法，由一級教師做師傅與二級、三級教師簽訂師徒結(jié)對協(xié)議，指導新手教師在一日活動、集中教學、區(qū)域活動的組織。搭建多形式平臺采取分級加分的激勵機制，充分發(fā)揮黨員教師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，園長及班子成員親自為教師上示范課等一系列舉措，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

3.重聽評課，一課多研。教育就是一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另外一個靈魂。教師聽評課是同伴互助、共同成長的重要園本研修方式。幼兒園一直關(guān)注課堂教學的有效性，每學期的園內(nèi)公開課是教師相互交流、探討的平臺，聽課形式多樣，有推門聽課、亮相課、展示課、匯報課、評優(yōu)課等。聽評課研究從教學目標、幼兒學習等方面引導教師聽評課，深化教師對高效課堂的認識；我們固定在每周四教研日中以常態(tài)課為切入點，開展了繪本、數(shù)學、健康領(lǐng)域的專題研討。通過同事間相互聽課，發(fā)現(xiàn)其活動中的亮點，并能結(jié)合實際談談自己的想法，利用交流的平臺提升教育教學經(jīng)驗。一課三研的形式組織教研活動，提高教師教育教學能力的有效途徑之一。

（三）夯實競賽練兵，促進專業(yè)發(fā)展

在教師專業(yè)發(fā)展上，注重以活動促提高，以體驗促發(fā)展。期初詳細制訂出整個學期的所有活動方案，確保教師合理安排、統(tǒng)籌兼顧，確保活動效果和質(zhì)量。通過評、賽、考等方式，提高教師的實踐能力。

評：幼兒園組織的評比小組對教師日常工作進行評比，如區(qū)域活動材料投放及評比、環(huán)境布置評比、自然角評比、主題推進評比等，強化了常規(guī)管理；

賽：每年組織開展優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)造性游戲、教師基本功等崗位練兵競賽活動，以各類專項比賽促教師業(yè)務提高，一年來我們開展了教師技能“五林（說、唱、彈、跳、畫）”大賽、教師硬筆書法比賽、教師人人上好一節(jié)課（含推門聽課、示范課、樣板課）、優(yōu)質(zhì)課評比、教師籃球操編排比賽、跳繩技能比賽、講故事比賽等共計11項的崗位練兵競賽活動。從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業(yè)務素質(zhì)發(fā)展起到積極的促進作用。

考：對教師領(lǐng)域目標、教材內(nèi)容進行考試開展《指南》知識測試、一日生活流程指導細則測評等，引領(lǐng)教師增強課程目標意識，在目標指引下合理利用集體教學、活動區(qū)、生活環(huán)節(jié)等形式促進幼兒發(fā)展。

通過一年來開展傳承紅色基因，爭做新時代“著名蘇區(qū)好教師”教師隊伍建設活動中，在“潤物細無聲”中，提高了教師的思想素質(zhì)和道德情操、專業(yè)水平。1名教師確定為福建省名園長后備人選、1名教師縣市教師技能大賽中獲一等獎、二等獎，評為縣金牌工人。4名教師評為縣優(yōu)秀教師。2名教師評為縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。3名教師評為幼兒園新時代“著名蘇區(qū)好教師?！?/p>

四、結(jié)語

上杭縣第二實驗幼兒園致力教師專業(yè)成長，努力錘煉新時代“著名蘇區(qū)好教師”讓幼兒教師人在更高的舞臺上展示出獨特的教學個性和超凡的競爭力，走出一條特色鮮明的教師隊伍建設之路。