張維強

（甘肅省廣河縣申家灘小學，甘肅 廣河 731300）

由于學生個體差異、學習環(huán)境、學習內(nèi)容的難易程度等原因的影響，目前農(nóng)村小學低年級段的數(shù)學教學一直是比較棘手和頭疼的事，課堂效果一直不太理想，高效課堂更是難上加難，如何扭轉(zhuǎn)課堂？如何在有效課堂的基礎(chǔ)上打造高效課堂？這一難題已擺在我們眼前。我覺得可以從以下幾個方面入手。

一、優(yōu)化師生之間的關(guān)系

首先要擺正師生之間的關(guān)系。長期以來，我們在教學時一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂教學中，教師往往居高臨下，采用“老師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的一成不變的做法，學生時時處于被動狀態(tài)，老師成立傳授知識的角色，學生成了接受知識的容器。扭轉(zhuǎn)課堂，打造高效課堂，首要的任務(wù)是要擺正師生之間的以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學氛圍。在小學低年級段，特別是在農(nóng)村，由于孩子們的心理發(fā)展還處在萌芽期，教師的言談舉止對他們的影響會產(chǎn)生很大的作用。所以在課堂上，教師應該是學生的組織者、引導者、合作者，態(tài)度應該和藹可親，語言應該友善親切，改變自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生討論，或者輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人和組織者。對于小學低年級學生來說，教師應經(jīng)常鼓勵和表揚學生，教師一句贊賞的話，一個贊賞的肢體語言，可以緩和學生的心理壓力，收到了意想不到的課堂效果。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每一個問題、每一個學生的評價不要輕易否定，不隨便說“錯了”、“怎么回事，又搞錯了”……否則就會挫傷學生的學習積極性。

其次要優(yōu)化老師和學生之間的關(guān)系。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關(guān)系。首先教師要放下高高在上的架子，付下身子，心平氣和的多與學生溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都要關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛，對課堂的愛；其次，教學要平等，“裝進籃子的都是菜”，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，只提問前三排的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關(guān)心，冷落一旁。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，要知到學生所想，為學生所急而急，幫助最需要幫忙的孩子們。在課堂里，教師做主或包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，把課堂真正的歸還給學生，讓學生成為課堂的主人。把課堂變成老師和學生心靈交融、情感呼應的樂園。這時，教師才真正地成為學生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

二、激發(fā)學習數(shù)學的興趣

小學低年級學生的年齡小，自我控制能力差，學習時心理影響占主導地位。教師只有尋找和遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“我講，你聽；我問，你答”一言堂的教學方式進行教學，學生肯定會感到乏味，越學越不愛學，甚至討厭學習。因此在低年級數(shù)學課堂教學中，力求形式新穎，簡單化、形象化、直觀化，減少機械化的程序，增強學生學習數(shù)學的興趣。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，明白數(shù)學離不開生活，想法調(diào)動其學習的積極性。在低年級數(shù)學教學過程中，教師還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習興趣。

三、教學方法要靈活多樣

根據(jù)小學低年級學生身心發(fā)展特點，課堂上適當?shù)拈_展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段之一，在競賽中，由于孩子們強烈的好勝心、好奇心的驅(qū)使，他們總希望爭到第一，總想在同學們面前得到老師的表揚，我們利用孩子們的這種心理，教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”，“絞盡腦汁”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學比賽，可以分小組比賽，可以同桌比賽，還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

四、把數(shù)學融入到生活之中

數(shù)學來自于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實生活或周邊世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。數(shù)學教育是要學生獲得基本的數(shù)學知識和技能，所以要把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂之中，既調(diào)動了學生的積極性，又吊足了學生的好奇心。

總之，作為一名教師，特別是農(nóng)村小學低年級的數(shù)學教師，要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)學生的學習積極性；才能真正打造出農(nóng)村小學低年級的高效課堂。