李玉萍

（遼寧省大連市長興島經(jīng)濟(jì)區(qū)廣福小學(xué)，遼寧 大連 116317）

微課是一種新興的教學(xué)資源，也是一種新的學(xué)習(xí)方式，開啟了教育的“微時(shí)代”。將微課應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容變得豐富，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維，創(chuàng)建了身臨其境的教學(xué)情景，提高了師生互動頻率，進(jìn)而鍛煉了學(xué)生的各種能力。但是，微課的使用要有科學(xué)性和適用性，并不是每節(jié)課都要用到微課。微課只是教學(xué)輔助手段，我們只有合理利用微課才能發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢。

一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的重要環(huán)節(jié)之一，而微課在自主學(xué)習(xí)中的重要地位更是毋庸置疑。微課一般幾分鐘，短小、精悍，一般是一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個疑難問題，一個學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從這一點(diǎn)來說適合學(xué)生自學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)不受限制，自主學(xué)習(xí)空間大，學(xué)習(xí)有針對性，學(xué)習(xí)效果明顯。學(xué)生利用微課解決了學(xué)習(xí)中的困惑，從而極大地調(diào)動了自身自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

傳統(tǒng)的自學(xué)只是枯燥地看教材或是看輔導(dǎo)書，學(xué)生沒有持久的注意力，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不理想。利用微課輔助學(xué)生自學(xué)，以視頻的方式展示給學(xué)生，音畫時(shí)尚，聲情并茂，不僅生動形象，而且繪聲繪色，學(xué)生的注意力自然被吸引過來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃郁，積極性和主動性被充分調(diào)動起來。

隨著信息技術(shù)的普及和推廣，學(xué)生家庭幾乎都配備了電腦和智能手機(jī)。有了這些高科技設(shè)備的輔助，學(xué)生不僅可以借助微課預(yù)習(xí)，而且可以借助微課學(xué)習(xí)新知識，探究難題，解決學(xué)習(xí)中隨時(shí)遇到的問題。不同層次學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來選看適合自己的微課，優(yōu)等生可以探究更難的問題，深入鉆研，拓展學(xué)習(xí)的空間，而后進(jìn)生可以借助微課復(fù)習(xí)鞏固課上所學(xué)的知識，反復(fù)觀看鞏固雙基，或是借助微課選擇自己想學(xué)的知識內(nèi)容，進(jìn)行拓展練習(xí)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是靠教師和家長督促培養(yǎng)的，教師和家長根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)需要和能力發(fā)展幫助學(xué)生選看適合自己的微課，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且借助微課來抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，不斷促進(jìn)學(xué)生深度思考，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

微課是課堂教學(xué)有效的補(bǔ)充形式，對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。上課之前，教師通過展示微課，可以為新課做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生梳理教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)能否真正地學(xué)進(jìn)去，可以通過課堂中的小組討論、交流展示以及當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)體現(xiàn)它的有效性。下課之后，學(xué)生觀看微課，可以有效地對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，加深印象。

二、制作適合小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課

(一) 微課的主要特點(diǎn)

1.以視頻的方式播放。呈現(xiàn)的方式更加生動形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間短，內(nèi)容精。微課的時(shí)長一般都在5-8分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)的課程多，任務(wù)重，因此，如果微課教學(xué)時(shí)間過長的話，教學(xué)進(jìn)度無法得到保障。微課的內(nèi)容精簡，是圍繞某一個特定知識點(diǎn)進(jìn)行精確詳細(xì)的講解。3.使用方便。學(xué)生借助電腦或智能手機(jī)可以隨時(shí)隨地觀看微課，不受時(shí)間和空間的限制，而且還能溫故而知新。

（二）微課的制作

微課的使用者是小學(xué)生，因此微課的制作要從小學(xué)生的角度出發(fā)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平、年齡特征和性格特點(diǎn)。教師在制作微課時(shí)應(yīng)明確微課是幫助學(xué)生答疑解惑的，是小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的輔助工具。1.確定微課的內(nèi)容和題目。針對教學(xué)內(nèi)容中的某一個知識點(diǎn)進(jìn)行選題，盡量是熱門的考點(diǎn)或知識點(diǎn)。2.PPT排版要美觀，動作效果要具有針對性。字體設(shè)計(jì)要統(tǒng)一，字號要有層次性，字體顏色最多不宜超過三種。教師在講解中可以通過拖動鼠標(biāo)來明確講解的具體位置，動靜結(jié)合，圖文并茂，不要造成審美疲勞。3.語言要講究藝術(shù)性。語言使用要正確，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，用規(guī)范的普通話。講解要通俗易懂，因?yàn)樗氖褂脤ο笫切W(xué)生，理解能力有限，所以要盡可能避免專業(yè)術(shù)語，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，突出重點(diǎn)。4.錄制環(huán)境要安靜無噪音。選擇音質(zhì)較好的麥克風(fēng)，同時(shí)要在沒有人過往的安靜空間進(jìn)行錄制，提高錄制效果。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中正確使用微課

適合小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課出爐后，怎樣才能發(fā)揮它的有效性，真正體現(xiàn)出它的優(yōu)勢，這就要求學(xué)生要正確使用微課。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)程度來決定觀看微課時(shí)播放速度的快慢，如果有聽不懂的地方可以后退，反復(fù)播放，直到明確為止。

微課的應(yīng)用賦予了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相互滲透的新的含義。面對信息技術(shù)的多種使用方式，所以，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用不僅考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也要求教師在信息技術(shù)方面的能力不斷提高和更新。