□山東省日照市莒縣店子集街道中心小學(xué) 陳志杰

在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程中，教師想要從根本上提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量及自身的教學(xué)水平，首先要對學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，也就要求教師除了平時課上的基礎(chǔ)教學(xué)之外，還要學(xué)會運(yùn)用一些先進(jìn)的科學(xué)的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)興趣，如果能夠有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，那么就能夠加強(qiáng)課堂的氣氛，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成果，從真正意義上加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且還為學(xué)生未來的發(fā)展打下了一個良好的基礎(chǔ)。這就要求教師在平時的教學(xué)中除了要傳授課本上的基本概念以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┛茖W(xué)高效的教學(xué)手段，以充分激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的課堂學(xué)習(xí)成效，從而顯著促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)水平的提升，為其今后的學(xué)習(xí)與成長奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在教學(xué)的過程中創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍

在教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一階段的教師都要重視的一個環(huán)節(jié)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講也同樣適用，所以說，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教育的目的，對身邊所有可以運(yùn)用的教學(xué)素材都運(yùn)用到教學(xué)的過程當(dāng)中，創(chuàng)造一個調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)主體作用，充分發(fā)揮出自己的主觀意識，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中更愿意對知識進(jìn)行拓寬和運(yùn)用。而且還能使學(xué)生從新的角度來看待數(shù)學(xué)這門學(xué)科，對數(shù)學(xué)當(dāng)中涵蓋的精神和魅力進(jìn)行體會。

舉個例子，教師在對“圖形的面積”這一部分的知識進(jìn)行講解過程中，完全可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以用多媒體向?qū)W生展示圖形的變化過程，然后讓學(xué)生在觀看的過程中進(jìn)行思考，然后教師抓住小學(xué)生的好奇心理這一特點(diǎn)，對他們的興趣進(jìn)行開發(fā)，鼓勵同學(xué)之間進(jìn)行小組討論，最終得出問題的答案，這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式不僅能有效地加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的印象，還能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。

二、為學(xué)生營造一個有趣而又放松的學(xué)習(xí)氛圍

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，多數(shù)都是教師在講臺上進(jìn)行一個人的風(fēng)采展示，對知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分解，而學(xué)生完全不用自行思索，只需要跟住教師的思路進(jìn)行機(jī)械化的記憶就可以，因?yàn)閷W(xué)生長期處于這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，久而久之學(xué)生就失去了獨(dú)立思考的能力，而且還會對數(shù)學(xué)失去興趣，甚至嚴(yán)重的還會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)教材中的具體內(nèi)容為學(xué)生開展一些有趣的活動。

例如，在課堂中舉行小型的口算比賽，或者組織學(xué)生進(jìn)行繪圖競賽等，讓學(xué)生在游戲的過程中對知識進(jìn)行吸收，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，主要責(zé)任就是讓學(xué)生能夠在一個健康、愉悅的環(huán)境中成長，然后教師通過自身的肢體語言表情等方式來對學(xué)生的各個方面進(jìn)行關(guān)心，讓學(xué)生感受教師的溫暖，而且在這個過程中，教師還要對自身的教學(xué)水平不斷地進(jìn)行提升，學(xué)會從小學(xué)生的角度來思考問題，根據(jù)小學(xué)生的狀態(tài)來對整節(jié)課進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生的注意力能夠高度集中，從根本上加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。

三、教學(xué)的過程與生活實(shí)際相結(jié)合來展開教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多知識都是從生活的角度來考慮的，也就是說，生活中的很多現(xiàn)象都含有數(shù)學(xué)方面的知識，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候，要與生活實(shí)際相結(jié)合，將知識融入生活中，不僅可以拓寬課堂的內(nèi)容，還能加強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

舉個例子，教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的時候，就可以結(jié)合教材的具體內(nèi)容來將生活中的具體事例引入教學(xué)當(dāng)中，然后讓學(xué)生根據(jù)教師所給出的案件來結(jié)合生活實(shí)際，自行找出更多的相關(guān)案例，這樣獨(dú)立的思考不僅可以開拓學(xué)生的思維能力，還能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐水平，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用的同時，還能夠有效加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以向同學(xué)們提出相關(guān)問題。如，在家里你們吃飯常用的碗筷之間的關(guān)系是怎樣的呢？然后讓學(xué)生在放學(xué)回家后自己動手對碗筷進(jìn)行分析，然后在下次上課的過程中，讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合這種融合生活實(shí)踐的教學(xué)方式，不但可以讓小學(xué)生自己體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，而且還能夠加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐的動手操作能力，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用實(shí)踐問題來解決數(shù)學(xué)當(dāng)中的具體問題，明白數(shù)學(xué)這門學(xué)科在生活當(dāng)中的重要作用，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且還能有效增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從根本上加強(qiáng)數(shù)學(xué)方面綜合能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

結(jié)合以上內(nèi)容的敘述，我們了解到，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)模式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出沒有壓迫感而且還生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既感覺輕松愉悅，又對知識進(jìn)行了掌握，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是可以調(diào)動學(xué)生對這門學(xué)科的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從整體上起到提高教學(xué)水平的目的，不僅有效地促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，而且為學(xué)生今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。