韋海芳

（廣西崇左市扶綏縣東羅鎮(zhèn)第三小學(xué)，廣西 崇左 532200）

對(duì)于小學(xué)學(xué)校的德育教育工作而言，其中最重要的就是班主任對(duì)于德育教育帶來(lái)的作用，是學(xué)校進(jìn)行德育工作的重中之重。小學(xué)班主任一定要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，在進(jìn)行班級(jí)的教育和管理工作時(shí)要始終將德育教育穿插進(jìn)去，不要放松德育教育工作。

一、尊重學(xué)生的人格和個(gè)性

六年級(jí)的學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生的自尊心更強(qiáng)，如果教育方法不當(dāng)，很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。班主任應(yīng)該盡可能地理解學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)心和信任，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，以幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的對(duì)策。很多六年級(jí)班主任更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)德育教育不太重視，在學(xué)生遇到生活上的困難時(shí)，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)遇到困難時(shí)，班主任會(huì)采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，這種處理方式會(huì)讓學(xué)生的自尊心受到打擊，對(duì)學(xué)生后期的成長(zhǎng)非常不利。作為班主任，尤其是小學(xué)畢業(yè)班的班主任，應(yīng)該秉持愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格和個(gè)性，盡可能地在班級(jí)中營(yíng)造溫暖、和諧的氛圍，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖，才能更放松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育工作的基礎(chǔ)要求就是，要同學(xué)生們構(gòu)建良好的關(guān)系，要在日常的學(xué)習(xí)中關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、贊美學(xué)生。小學(xué)生大多因?yàn)槟挲g較小都處于一種敏感的階段，有較強(qiáng)的自尊心，這就要求家長(zhǎng)、學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生們有更多的關(guān)注和尊重。這就使得班主任要對(duì)學(xué)生們有滿(mǎn)腔熱血，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心同學(xué)們，同學(xué)生們構(gòu)建和諧平等互相促進(jìn)的氛圍。在進(jìn)行班級(jí)管理和授課的同時(shí)，要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不要心存偏見(jiàn)，尤其不要對(duì)學(xué)生們偏心。不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良就特別關(guān)注，而對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生就不聞不問(wèn)。想要學(xué)生感到被尊重、被重視、被關(guān)心的首要要求就是班主任要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生們消掉對(duì)老師的戒備心，對(duì)于開(kāi)展德育工作而言，是極其重要的。

三、構(gòu)建良好的德育環(huán)境

良好的德育環(huán)境是班主任和學(xué)生長(zhǎng)期共同努力構(gòu)建的，能為培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和習(xí)慣提供基礎(chǔ)保障。為此，班主任及學(xué)生應(yīng)從以下兩個(gè)方面來(lái)構(gòu)建良好的德育環(huán)境：第一，在班級(jí)管理中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)?？梢宰屗袑W(xué)生參與制定班級(jí)管理制度，這樣在遵守班級(jí)制度時(shí)，學(xué)生才會(huì)更加積極，同時(shí)，制定班級(jí)制度的過(guò)程也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的過(guò)程，讓學(xué)生在不斷反省和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。班主任可以讓學(xué)生自行選舉班級(jí)干部，以此體現(xiàn)班級(jí)管理的民主性和公正性，為良好班風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。關(guān)于班會(huì)組織，可以讓學(xué)生自行安排，老師扮演輔助和引導(dǎo)的角色，以此強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位的同時(shí)，也激發(fā)了他們參與班會(huì)活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，這些都是德育培育的重要內(nèi)容。第二，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和優(yōu)化。信息的高速傳播讓小學(xué)生更容易接觸更多的網(wǎng)絡(luò)信息，其中不乏一些對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響的信息，小學(xué)生一般自制力比較弱，在模仿這些信息中的事物時(shí)，德育培育會(huì)面臨嚴(yán)重威脅。為此，班主任應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)來(lái)搜索和下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并教會(huì)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的弊端及可能對(duì)學(xué)生造成的不良影響，讓學(xué)生意識(shí)到瀏覽不良信息的壞處，從而引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)，使得德育教育更加科學(xué)、有效。

四、與學(xué)生家長(zhǎng)保持暢通溝通

德育教育工作是一項(xiàng)必須長(zhǎng)久堅(jiān)持的事業(yè)，是不可能在短期內(nèi)見(jiàn)效的。進(jìn)行德育教育時(shí)只利用老師和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓家長(zhǎng)也參與到德育工作中來(lái)，同學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的溝通和交流，建立一個(gè)學(xué)校-班級(jí)-家庭的聯(lián)合教育模式。僅僅讓學(xué)校和老師進(jìn)行德育教育工作強(qiáng)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的積極配合，家長(zhǎng)同學(xué)校都要保持德育工作目標(biāo)的一致性，這個(gè)目標(biāo)的一致性，是開(kāi)展德育工作的基礎(chǔ)。班主任一定要做好家長(zhǎng)的思想工作，讓各位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，定期進(jìn)行家訪(fǎng)，同學(xué)生家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)也要及時(shí)告訴班主任學(xué)生在家里的情況，便于老師對(duì)學(xué)生有一個(gè)全方面的了解，這對(duì)于德育工作的開(kāi)展是十分有必要的。

五、總結(jié)

小學(xué)階段使每個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段，是極其重要的，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)可能會(huì)影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)心態(tài)。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)中最基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)，而班主任就是這個(gè)結(jié)構(gòu)的直接領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，因此班主任的工作是極為重要的，所有的班主任都要在工作中進(jìn)步，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享教訓(xùn)、善于思考。利用科學(xué)合理的方法去進(jìn)行德育工作，期望不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。