馬娜

（河北省衡水市景縣洚河流鎮(zhèn)中學(xué)，河北 衡水 053000）

一、改革并采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

新形勢(shì)下，素質(zhì)教育要求教師改變過(guò)去單調(diào)的“注入式”的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)法，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中教師誘導(dǎo)、點(diǎn)撥的主導(dǎo)作用和學(xué)生積極參與的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲望。

（一）用口訣等幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等常讓學(xué)生困惑。我們教者可編些口訣幫學(xué)生記憶，初一學(xué)生對(duì)“d”后加“s”或“es”的讀音老搞不清，而一句俗語(yǔ)“一跌嘴一呲”輕松解難；“infrontof”和“inthefrontof”則用漢字“呂”和“回”的關(guān)系幫助理解記憶，既輕松又妙趣橫生；又如現(xiàn)牛津譯林版英語(yǔ)七下第一單元基數(shù)詞變序數(shù)詞可利用口訣“一、二、三變形體，th從four后起，eight加h，nine減去e，借來(lái)f代ve，y改為ie”來(lái)幫助記憶。當(dāng)然，類似的例子還有很多，我們教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)層出不窮，學(xué)生接受新知識(shí)也會(huì)事半功倍。

（二）讓學(xué)生制作道具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，直觀教學(xué)尤其重要。對(duì)教學(xué)中要用到的圖片等，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫，提前一周布置下去，要求學(xué)生用彩筆畫在白色紙片上，并在紙片背面寫上圖畫所表達(dá)的單詞和音標(biāo)。當(dāng)然，為了便于應(yīng)用，我們應(yīng)對(duì)紙片的大小作統(tǒng)一的規(guī)定。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，又激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。

（三）把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)求知欲初中生還未完全脫離孩子氣，他們敢想敢說(shuō)、好動(dòng)、求新欲望強(qiáng)烈。因此，我們教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和肢體語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)，能給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放和寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生自然地就敢于用英語(yǔ)發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、做好課堂設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。現(xiàn)行的初中英語(yǔ)新教材具有信息量大、題材廣泛、貼近生活的優(yōu)越性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，最新改版的初中英語(yǔ)新教材（JEFC）內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的交際情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。教師可靈活運(yùn)用教學(xué)大綱規(guī)定的復(fù)習(xí)（Revision）、呈現(xiàn)（Presentation）、操練（Drill）、練習(xí)（Practice）、和鞏固（Consolidation）五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效，使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、有趣、形象，而且更能加深理解，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，我一般采用游戲化、圖片化、實(shí)物化和角色化等直觀、形象的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的交際情境，學(xué)完26個(gè)英語(yǔ)字母后，為了讓學(xué)生熟練掌握字母的先后順序，我制作了字母卡片，設(shè)計(jì)了“找朋友”和“幫幫忙”的游戲。學(xué)習(xí)如何“打電話”這個(gè)交際項(xiàng)目時(shí)，我把電話拿到了課堂上。教學(xué)生如何打電話，學(xué)習(xí)表示顏色的單詞時(shí)，我拿了各種水果和漂亮的玩具，并且用各種顏色的粉筆在黑板上寫出表示顏色的單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，教學(xué)效果很明顯。

三、利用英語(yǔ)歌曲拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力。在學(xué)生對(duì)一首歌曲有熟悉的感覺(jué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時(shí)要注意聽(tīng)力難度從易到難、循序漸進(jìn)。如：聽(tīng)歌填詞——聽(tīng)歌排序——聽(tīng)歌寫詞——聽(tīng)曲演唱。首先，要求學(xué)生聽(tīng)歌填詞，選詞主要以英語(yǔ)實(shí)詞為主，或是較常用的連詞、介詞等。其次，適當(dāng)加大難度，可以仍然采用聽(tīng)歌填詞，不過(guò)可選用一些有詞形變化的名詞、動(dòng)詞、形容詞或是一些詞組。第三，聽(tīng)歌曲排序，以游戲的形式進(jìn)行。教師把歌詞以句分開(kāi)，剪成小條，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用小組合作的形式來(lái)完成，要求學(xué)生把聽(tīng)到的歌詞按順序排好。最后，聽(tīng)歌曲寫詞或演唱，以個(gè)體或小組比賽的形式進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)由于有了以前的聽(tīng)歌填詞作基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有他們想象的難，學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂教學(xué)活躍，效果顯著。

結(jié)束語(yǔ)：

初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有深刻的鍛造作用，每個(gè)學(xué)生在初中階段都有著強(qiáng)烈的求知欲望和表現(xiàn)欲望，教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到這一關(guān)鍵因素，從而顯著的提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要有敏感的教學(xué)思想，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐問(wèn)題然后加以分析和理解，而且也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行高效的提升，然后鍛造學(xué)生的英語(yǔ)思維，從語(yǔ)言環(huán)境的設(shè)計(jì)中讓學(xué)生能夠提升英語(yǔ)感覺(jué)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力綜合素質(zhì)有著重要的意義。