郭錫濤

（江西省上饒市廣信區(qū)羅橋中學(xué)，江西 上饒 334000）

數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵課程內(nèi)容，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用高效的教學(xué)方法才能真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，采用新的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)知識(shí)是來源于生活當(dāng)中的，這就需要采用生活化的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)重要性和教學(xué)現(xiàn)狀

（一）初中數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)重要性

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生能通過生活化的知識(shí)了解數(shù)學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式主要是灌輸式模式，教學(xué)中學(xué)生在課堂中處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性不高，整體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率也相對(duì)比較低，這就不利于學(xué)生深化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。而新課程改革教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求，注重生活化教學(xué)方法的應(yīng)用能夠降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的抵觸心理，從整體上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是相對(duì)比較抽象的，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生理解上就存在著難度，這就需要采用新的教學(xué)方法應(yīng)用，讓學(xué)生從具體的生活內(nèi)容基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。生活化的教學(xué)內(nèi)容是和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來的，這樣能豐富數(shù)學(xué)課堂，并幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用，能提高學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，這對(duì)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就有著積極意義。

（二）初中數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，采用生活化教學(xué)能提高教學(xué)的質(zhì)量，但是從實(shí)際生活化教學(xué)的現(xiàn)狀能看到，其中還存在著一些不足。主要是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及模式的影響根深蒂固，還不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，生活化教學(xué)的內(nèi)容比較淺薄，教學(xué)也相對(duì)的單一化，這就不利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[2]。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中沒有將學(xué)生的主體地位鮮明的突出出來，從而造成教學(xué)課堂的效率低下。

初中階段的學(xué)生年齡相對(duì)小，生理以及心理發(fā)展還不成熟，在學(xué)習(xí)的能力上存在著很大差異性，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱，這對(duì)開展高效化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)就存在著很大的難度。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)由于學(xué)生沒有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，教師就很難提高教學(xué)效率，提問的時(shí)候?qū)W生不能及時(shí)的回答，從而造成課堂處在尷尬的境地，教學(xué)當(dāng)中沒有真正的和生活化相結(jié)合。

二、初中數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)策略實(shí)施

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，通過生活化的教學(xué)方式應(yīng)用，要從多方面進(jìn)行考慮，提高生活化教學(xué)的整體質(zhì)量?？蓮囊韵聨c(diǎn)加強(qiáng)重視：

第一，通過生活場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，這就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重生活場(chǎng)景的創(chuàng)建，讓學(xué)生從生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂教學(xué)中選擇學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)實(shí)問題來建立模型，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后能夠在生活當(dāng)中加以應(yīng)用，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性[3]。

如：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中在學(xué)習(xí)到方差，極差，標(biāo)準(zhǔn)差的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，涉及到的內(nèi)容就比較多，學(xué)生在理解概念的時(shí)候也存在著很大的難度，這就需要在實(shí)際的教學(xué)過程能選擇幻燈的方式向?qū)W生介紹正在瞄準(zhǔn)射擊的運(yùn)動(dòng)員照片，或者是播放相關(guān)射擊的視頻等，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生分析射擊的數(shù)據(jù)，給學(xué)生提出相應(yīng)的問題，甲乙兩射擊手射靶的成績(jī)數(shù)據(jù)表呈現(xiàn)出來，求兩人的平均值以及極差，然后結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)描述兩個(gè)射擊運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的整體波動(dòng)狀況。通過將生活當(dāng)中的場(chǎng)景呈現(xiàn)給學(xué)生，就能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二，生活問題和數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合應(yīng)用。為能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，這就需要把數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題能結(jié)合起來。初中階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，能通過設(shè)計(jì)生活化題目激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，和學(xué)生的解題思路[4]。如和自己家中的水費(fèi)相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)題目，家庭用水收費(fèi)規(guī)定，每戶每月用水不能超過五噸，水費(fèi)是一塊三，超過五噸的部分每噸是一塊九，如果學(xué)生家中這月水費(fèi)平均每噸一塊五，那么這一學(xué)生家這個(gè)月要繳多少水費(fèi)。通過將生活當(dāng)中的問題能夠在課堂上呈現(xiàn)，學(xué)生就能比較容易的產(chǎn)生共鳴，這就能有助于學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中去。解答問題的時(shí)候教師就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，每噸水用一塊五，學(xué)生家用水量肯定是超過了五噸了，這樣就能以方程的方式來解決，設(shè)這一同學(xué)家這月的用水量是X噸，就能得到5×1.3+1.9(X-5)=1.5X 的方程式，通過解答得到X是11.25元，這樣就能夠得出用水量7.5噸[5]。這樣的教學(xué)方法就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過采用生活化的教學(xué)方法，就能方便學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)概念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。從實(shí)際的生活化教學(xué)方法的應(yīng)用情況能夠看到，采用這樣的方法能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。希望能在上文中對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用研究下，能為實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展起到一定啟示作用。