王建飛

（江西省上饒市廣信區(qū)湖村鄉(xiāng)茗洋學(xué)校，江西 上饒 334000）

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，對信息技術(shù)的科學(xué)化應(yīng)用，能有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，從整體上促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展。但在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中對信息技術(shù)應(yīng)用，還存在著一些不足之處需要優(yōu)化。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用重要性和問題

（一）應(yīng)用重要性

將信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中加以科學(xué)化應(yīng)用，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)[1]。小學(xué)階段的學(xué)生形象思維比較強，抽象思維薄弱，信息技術(shù)的應(yīng)用能為學(xué)生呈現(xiàn)出形象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這就能為調(diào)動學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極促進作用。通過形象化內(nèi)容呈現(xiàn)，學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識比較方便，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到促進作用。

通過信息技術(shù)科學(xué)化應(yīng)用，就能有助于促進學(xué)生探究能力提升，讓學(xué)生在信息技術(shù)的內(nèi)容呈現(xiàn)下，方便學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)散思維，最終為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化教學(xué)方法，學(xué)生在這一過程中就能有更大的進步。

（二）應(yīng)用問題

其一，隨意性問題。信息技術(shù)在和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行結(jié)合過程中，由于受到諸多層面因素影響，教學(xué)當(dāng)中還存在著一些問題，體現(xiàn)在對信息技術(shù)應(yīng)用的隨意性問題較為突出[2]。信息技術(shù)通過科學(xué)化應(yīng)用，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，但是如果沒有和數(shù)學(xué)教學(xué)的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求緊密結(jié)合，這就必然會影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。而在具體教學(xué)中一些教師對信息技術(shù)的應(yīng)用隨意性比較大，沒有真正的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要進行創(chuàng)新應(yīng)用，造成教學(xué)效率低下的問題發(fā)生。

其二，忽略傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，在對信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用方面，要充分注重方法的靈活運用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但是也不能因為應(yīng)用技術(shù)而忽視傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，要將傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢和信息技術(shù)有機結(jié)合起來，相互彌補不足，這樣才能真正有助于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但從實際的教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，在這一層面還需要進一步強化[3]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，要和實際數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，從以下幾點可供參考：

（一）尊重學(xué)生主體地位

小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，要充分注重尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主動積極性，從多方面進行優(yōu)化，促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。信息技術(shù)應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，能為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，也能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性就發(fā)揮著比較重要作用[4]。實際數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，就需要注重按照主體性的要求，和學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的需求緊密結(jié)合，運用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性，促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的能力。

（二）課前應(yīng)用幫助學(xué)生預(yù)習(xí)

將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，要在不同的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)加以科學(xué)運用，從整體上促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。信息技術(shù)在學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用方面能發(fā)揮積極作用，教師在這一過程中要能結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)要求積極搜集網(wǎng)絡(luò)資源并能有效總結(jié)分析，從而制作成課件的方式上傳到教育平臺，然后為學(xué)生提出相應(yīng)的溫太醫(yī)，學(xué)生預(yù)習(xí)知識的時候先對舊知識回顧，以及對新知識預(yù)習(xí)，這就能有助于提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中在講述到年月日的知識點時候，在對年月日的概念理解方面，教師可通過信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生制作相應(yīng)的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生先理解其概念，然后才能為學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[5]。為能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心，這就可通過趣味謎語的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生在信息技術(shù)的動態(tài)化呈現(xiàn)下，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，這就能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。

（三）信息技術(shù)促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中在對信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用下，能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，通過信息技術(shù)應(yīng)用為學(xué)生營造積極學(xué)習(xí)氛圍，這就能有助于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展。小學(xué)生對新鮮的事物比較感興趣，教師在數(shù)學(xué)課堂中要把握好學(xué)生的心理特征，將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機的融合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性，促進學(xué)生思考探究，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要舉措。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中在對圓的相關(guān)知識點講述時候，教師可通過多媒體的運用，為學(xué)生呈現(xiàn)出學(xué)生生活當(dāng)中常用的相關(guān)圓的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的共鳴，這樣就能真正的促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解圓的概念。如將汽車輪胎以及盤子等生活中學(xué)生比較常見的園的物體通過多媒體呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。這對學(xué)生學(xué)習(xí)園的相關(guān)知識點就能起到積極促進作用。

三、結(jié)語

綜上言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中在對信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用下，能為學(xué)生高效化學(xué)數(shù)學(xué)知識提供技術(shù)支持，促進學(xué)生全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，也能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過上文中對信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用研究，就能為實際數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定促進作用。