彭莉

（重慶市茄子溪中學(xué)，重慶 400000）

有效教學(xué)方式一直是教師在教學(xué)生涯中要面臨和不斷尋求改進(jìn)和提升的一項(xiàng)重要課題。初中數(shù)學(xué)是銜接基礎(chǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)和高中較高難度的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過渡期。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中為此更應(yīng)看重教學(xué)的有效性，于此同時，筆者也受北京工商大學(xué)物化教授沈致隆教授提出的“數(shù)學(xué)之美”的觀念，認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有相關(guān)的興趣和奇妙之處。本文就將圍繞如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方式展開討論和論述。

一、優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課導(dǎo)入是所有教學(xué)活動中的“開頭菜”，對初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動的作用可小可大，好的教學(xué)導(dǎo)入將很大程度提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，有效地提高教學(xué)成效的教學(xué)方式少不了要優(yōu)化教學(xué)的導(dǎo)入方式。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊的《實(shí)數(shù)》的過程中，在介紹有理數(shù)和無理數(shù)的過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以通過介紹質(zhì)數(shù)，進(jìn)一步地向?qū)W生闡述有理數(shù)與無理數(shù)的性質(zhì)。在新課導(dǎo)入的過程中，數(shù)學(xué)教師先用一個故事，蟬的生命周期，闡述質(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，如，蟬在土地下面隱藏將近17年后才從地底下出來，并在6周后結(jié)束生命，這兩個數(shù)都是質(zhì)數(shù)生命周期，這一特別現(xiàn)象與蟬的生命息息相關(guān)，是為幫助蟬錯過其天敵的捕捉。質(zhì)數(shù)在動物生命中有著特別的聯(lián)系，初中數(shù)學(xué)教師通過一個故事使學(xué)生領(lǐng)會到所學(xué)知識與大自然、與身邊的世界不無聯(lián)系，同時掌握質(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，對接下來學(xué)習(xí)、吸收有理數(shù)和無理數(shù)有著更為清晰的認(rèn)知，更好地形成學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)”。有效的教學(xué)導(dǎo)入對學(xué)生來說是一次認(rèn)知知識點(diǎn)的特點(diǎn)及其重要使命的渠道，初中數(shù)學(xué)教師要善于打通這樣的教學(xué)渠道，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、掌握良好的多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用技巧，提高教學(xué)有效性

現(xiàn)實(shí)生活中多媒體教學(xué)設(shè)備已是初中學(xué)校教學(xué)場所中不可或缺的教學(xué)輔助手段之一。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)有效性的探索過程中宜最大限度發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用。例如，在教授人教版七年級數(shù)學(xué)中的《幾何圖形》，初中數(shù)學(xué)教師可以充分利用電子白板作圖的簡易性進(jìn)行幾何教學(xué)，從四邊形到三角形，從平面到立體，電子白板無疑是教學(xué)中的重要器械，此外，在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)的過程中，初中數(shù)學(xué)教師也可以通過插入名家名畫，如畢加索、達(dá)利等知名西方畫家的作品的方式，提高學(xué)生對幾何的圖形的認(rèn)知和增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，從而達(dá)到幾何教學(xué)的有效教學(xué)成果。此外，多媒體教學(xué)的有效性可以通過初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動的開展中進(jìn)行有益的探索，初中數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主動性和發(fā)散性，不斷在將新型教學(xué)設(shè)備引入教學(xué)的探索過程中發(fā)現(xiàn)適合自身教學(xué)對象的教學(xué)的方式。這一要求還進(jìn)一步地提高初中數(shù)學(xué)教師在課余之際不斷提高自身的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)設(shè)備的充分運(yùn)用的能力。提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是一個漫長的過程，也是教育改革中的對初中數(shù)學(xué)教師自身的教學(xué)能力和教學(xué)發(fā)散思維的重要考驗(yàn)，初中數(shù)學(xué)教師要做好相關(guān)的心理準(zhǔn)備，在提高教學(xué)能力和教學(xué)覺悟中不斷反思和總結(jié)較好的教學(xué)方式。

三、帶領(lǐng)學(xué)生感知數(shù)學(xué)之美

有一位數(shù)學(xué)家曾這樣提及他對數(shù)學(xué)的“情感”：“是數(shù)學(xué)的美麗一直支撐我不斷地前進(jìn)?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)的過程中，筆者以為讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)世界的美麗是最高的境界，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師大都注重學(xué)生的解題能力和應(yīng)試的技巧，但筆者在這里要引用一句偉大領(lǐng)袖毛澤東說的話“一件事情的好壞，要放到較長的歷史階段去衡量?！蓖瑯?，數(shù)學(xué)教學(xué)的成效的好壞，也要在放到較長的歷史階段去衡量。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力和解題技巧都是可以通過系統(tǒng)的知識習(xí)得的，但是對數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵的理解卻不是那么輕易習(xí)得的。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)的過程中除了要指導(dǎo)學(xué)生如何解題更應(yīng)教會學(xué)生如何領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)世界的美麗。數(shù)學(xué)之美如何感知呢？比如，自然界中數(shù)見不鮮的黃金比例，普通樹葉的寬與長之比,蝴蝶身長與展開雙翅長度之比,人體的頭身比例等等都是符合黃金比例的，除此之外音樂作品中也是嚴(yán)格遵循一定的數(shù)字比例，但這一種比例卻是并非人為，音樂本質(zhì)若此。音樂藝術(shù)和數(shù)學(xué)藝術(shù)有著千絲萬縷的關(guān)系，許多大家都說音樂和數(shù)學(xué)在山腳下分手，在山頂上匯合?？梢姡瑪?shù)學(xué)之美并不是難以體會。