□山東省淄博市周村區(qū)城北中學 王修輝

美術(shù)從人類誕生那一刻起就隨之而生，伴隨著人們發(fā)展到如今，各國、各民族都孕育了帶有自己特色的美術(shù)文化，在潛移默化中對社會產(chǎn)生了深遠的影響。新課標下的美術(shù)課程，已經(jīng)不再是一種單純的繪畫訓練，更重要的是培養(yǎng)學生對“美”的認知，通過對美術(shù)作品的欣賞與了解，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛與創(chuàng)造美的能力。要想調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣，就要充分發(fā)揮美的視覺靈動性、情感的故事性以及寓教于樂的愉悅性，用活潑多元的課程內(nèi)容展現(xiàn)教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。

一、通過優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學生感受美術(shù)的魅力

從古至今，有許多美術(shù)大家的作品受人傳頌，這些作品代表著幾個世紀以來人們的審美變化，具有劃時代的意義，可以用來培養(yǎng)學生對于美的認知，增強學生對于美術(shù)課程的認同感，減弱美術(shù)在學生眼中根深蒂固的副科印象。例如在賞析徐悲鴻的《八駿圖》時，可以讓學生去感受駿馬奔騰的英姿，以及其具有劃時代意義的中西結(jié)合的畫法，中式的潑墨搭配西式的粗線勾勒，打造出活靈活現(xiàn)的八匹駿馬。教師在賞析經(jīng)典的畫作時，還應該給學生講解這幅畫的背景緣由，讓學生通過畫背后的故事，來感受其中所代表的情感意義，從畫作中獲得一些做人的道理。例如，在欣賞齊白石的《蝦》時，可以告訴學生齊白石給自己規(guī)定每天都要畫一幅畫，不論發(fā)生什么事情，不論時間有多晚都堅持不懈，以此來教導學生做事要堅持才能夠有所成就。

二、運用多媒體教學，提升學生的學習興趣

美術(shù)課程不同于其他多以概念文字為主的課程，它是屬于文字少、圖畫多的一種教學模式，這種教學方式有利有弊。過多的圖畫與色彩的組合導致學生很難參透其背后的意義，但是，豐富的色彩圖畫又能夠吸引眼球，讓學生產(chǎn)生想要了解的興趣。因而，教師在進行教學時，要充分發(fā)揮課程的優(yōu)勢降低課程的劣勢，采用多媒體技術(shù)進行教學，將課本上靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)化為動態(tài)的動畫或者視頻，以引起學生的學習興趣，使學生對課堂內(nèi)容的了解更加透徹。也可以將同類型的圖片放在一起進行對比講解，從多角度多方面展示圖片，增強學生對知識的記憶與理解。

三、從生活實踐著手，拉近美術(shù)與學生的距離

藝術(shù)來源于生活，又高于生活，因此美術(shù)教學要與生活實際聯(lián)系起來，讓學生在生活中感受美術(shù)、理解美術(shù)。教師可以帶學生進行戶外教學，讓學生在大自然中感受到生活的美、大自然的親切，無論是墻角的小花還是紅白相間的跑道，無處不在彰顯著生活中的藝術(shù)。簡單的戶外教學，能讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中學習，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。教師在講授課本時，應該注重與生活相聯(lián)系，從現(xiàn)實生活中導入，調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生對教師的教學內(nèi)容也更有親切感。例如，在講授《春天的暢想》這一章節(jié)時，教師可以帶領(lǐng)學生到戶外，讓他們自己去探索，去尋找生活中的春天。

四、結(jié)語

興趣是促使學生主動學習美術(shù)的動力之一，要想學生對美術(shù)課程產(chǎn)生興趣，就需要教師改進教學手段，創(chuàng)新教學形式，從生活實踐著手，結(jié)合先進的多媒體技術(shù)，充分展現(xiàn)美術(shù)課程的寓教于樂的特點。讓學生感受到美術(shù)的樂趣，教會學生用美的眼光去觀察世界，培養(yǎng)學生的發(fā)散性藝術(shù)思維，讓學生學會用創(chuàng)造美的雙手去積極地面對生活。