甘肅靜寧一中青春文學社 胡藝昕

不知什么時候我被媽媽認為具有音樂天賦。于是，我6歲的時候媽媽帶我結識了小提琴這個聲音高亢的朋友。

我想，它是古老而又神奇的樂器。四根琴弦，好像春、夏、秋、冬的神經，好像風、霜、雪、雨的觸角，好像梅、蘭、竹、菊的風骨。我看著小提琴枕著琴盒沉睡，正等著我把它喚醒；琴弓則在琴盒的另一側東張西望。我的心怦怦直跳，叫醒它，我仿佛缺少勇氣。

老師讓我先拿出來仔細欣賞一下琴身，好像敦促我用心去喚醒它。就這樣，我慢慢將其取出，仿佛聽到了木頭低吟的聲音，以及金屬們的片言只語，當時的我就覺得小提琴應該是有心跳的。于是我把這個觀點告訴老師，老師莞爾一笑，說我是感情豐富的孩子。

其實，我感覺它的心和我的心一起在跳。

感覺這個世界上只有一把琴，一個我。

感覺在這一刻我參透了音樂世界的秘密。

沒錯，這把琴此時只屬于我。我了解了小提琴的構造之后，不禁為這木頭與金屬碰撞出的音樂世界所折服。典雅厚重的漆面，仿佛藏著戴安娜王妃的微笑；質地厚實的肩托輕撫著我的左肩；明凈光滑的琴背，是徐悲鴻筆下的馬也跑不出的茫茫草原。

小提琴的發(fā)音方式為摩擦式。讓白云也駐足陶醉的樂聲竟出自摩擦，出自琴弓與琴弦的一次次交火，每一次交火中，都伴有琴弓老化、琴弦磨損的代價。人與人之間的交往，心靈與心靈之間的觸碰又何嘗不是這樣呢？有人在摩擦的過程中尋找到了激情，有人在摩擦的過程中讀到了仇恨，有人在摩擦的過程中感悟到了哲理，更有甚者，在摩擦之中遇見了愛情。用片刻的消損換來余音繞梁的音樂，我以為還是值得的。

初學小提琴，向我襲來的只有枯燥和乏味，只單純地作著空弦練習和抬指訓練。老師要求我必須具備扎實的基本功，暫時不教我曲子，只準許我在遠處看那些練習樂曲的學生。后來我明白了老師是為了激發(fā)我的求知欲，就像眼前的魚肉，放置在一個適當的高度上，需我一次一次地嘗試，到最后用力一躍，把美味放進嘴里。

伴隨著酸痛等不適感，我的心開始逐漸向樂者的心靠近。你聽慣了潮起潮落的交響樂，但不要忘卻憑借自己的力量發(fā)出的樂聲。我一次次地往琴弓上涂抹松香，從弓尖到弓根，再從弓根到弓尖。仿佛跨越了整個地軸的長度，而琴弓就是一個樂者的地軸，有了它在琴弦上的起伏，音樂的世界才可以轉動。

現(xiàn)在我可以大膽地說：小提琴是有心跳的。

因為演奏它的樂者是有心跳的。

作為人情感世界里的哲學——音樂也是有心跳的。

就這樣我在音樂之海里沉浮了六年，直至今日，拉小提琴仍是我閑下來時馳騁身心的方式。一個個音符宛如一艘艘張著白帆的小船，五線譜就是為它們預設好了的航道。琴音飄向窗外，它們駛向遠方，在遠方想你、尋你、等你。

學琴的經歷苦中帶甜，我最終仿佛看到了數百年前的梁祝在琴弦間完成了一次壯美的化蝶。一萬萬年以后方有一次化蝶，那么就讓我再來一次，和你一起，一起去目睹。

于是，我像這縈繞的琴聲一樣，對你永遠有一份期待和盼望。

因為我有長長的一生，而你，你一定會來。