江蘇省蘇州實驗中學 姚 瑤

議論文是高中生要重點突破的文體，本文試圖從比喻論證這個角度幫助學生提升語言的文采和思維深度。經(jīng)典文學作品中的比喻論證總是讓人難忘，錢鐘書先生的圍城之喻，張愛玲的“朱砂痣”“蚊子血”，都讓經(jīng)典文學閃爍著文采的光芒，高中生如果能巧妙運用比喻論證，作文將文采斐然。

一、比喻論證的概念

1.比喻論證與比喻的區(qū)別

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常常有學生在運用比喻論證時，難以找到相似的事物。因為思想受到限制，認為比喻論證運用的事物要和原事物有相似性，從而忽略了比喻論證重在說理的特點，其實只要事物之間的道理相似即可。由于苦于尋找像比喻一樣的喻體，限制了思維，所以難以找到合適的類似的事物。

二、運用比喻論證的方法：

1.選擇合適的事物

比喻論證方法，難就難在選擇。選擇首先需要聯(lián)想與想象，自然景物、藝術(shù)作品、成語都可以是想象的起點。所選事物的特性與要解說概念的內(nèi)在精神氣質(zhì)要契合。選擇的事物要盡量做到脫俗但又不能太冷僻，俗中求新奇，不能有邏輯錯誤。

學生習作存在的問題：

①生命，如黎明的花朵，明媚而又燦爛，猶如色彩斑斕的寶石，純凈而又閃耀，像是春日融雪的陽光，美好而又溫暖，又如同夜空中劃過的流星，一瞬即逝，不再重來。

②愛情是寶石，像瑪瑙般熱情，又似南極石般冰冷，像金剛石般堅硬，又似云母般脆弱。明凈如石英，渾厚似翡翠。閃耀如鉆石，毒似朱砂，愛情是矛盾的。

可以看出第一個同學選擇的寶石過于世俗，第二個同學選擇的南極石過于生僻。所以這兩段文字讀起來或缺少新意，或不好理解。

找到了合適的事物，還是難以寫成比喻論證的片段，這時就要分析所要寫的概念與事物在哪些方面有相似點。比如說文明與燈塔，文明的指導性，猶如燈塔在航海上的引領(lǐng)作用。起點預示著事物的開始也意味著結(jié)束，就像是原點。

2.打造語言

①造詞

上面展示的兩篇反面比喻論證的文章片段，可以看出學生運用了很多不同的喻體，但是由于語言蒼白無力，讓比喻論證顯得毫無生機。自然界的風霜雨雪、梅蘭竹菊、鷹象虎豹、花鳥魚蟲、天水石沙等十五數(shù)不勝數(shù)，在運用時要注意詞語表達的美感（文學氣息、時尚氣息）。例如，雁不說雁，說孤鴻；石頭不說石頭，說頑石；海不說海，說滄海，這些表達無形之中增添了語言的文采。

②造境

事物前可以多加一些修飾的詞語，或者設(shè)計情境，就能把所要說的概念說清楚。

怎樣把比喻論證的造境說清楚呢？請看下面學生的習作：

所謂“靜氣”，似一枝梅吐露芬芳至零落成泥碾作塵，留下殘香。靜氣，如薄暮盛放的野花，或清風雨露下的草木，這屬于自然風物沉靜的幽美。而人觀此景，內(nèi)心平靜無悲喜，超脫曠達，便擁有一份靜氣。為人處世，總少不了靜氣，若再付諸行動，定終有作為。

寫靜氣，有的學生想到用梅花，但是如果寫的梅花狀態(tài)不和靜氣相似，那就不是成功的比喻論證?！八埔恢γ吠侣斗曳贾亮懵涑赡嗄胱鲏m，留下殘香?！绷懵涑赡嗄胱鲏m卻仍然帶著香氣，就把梅花身上含有的靜氣寫得淋漓盡致，寫得非常生動。

③說理

《勸學》中用了一連串的比喻把深奧的道理說得淺顯易懂，形象生動，讓人易于接受。所以比喻論證不僅可以把概念說明白，還可以把道理論證清楚，使文章邏輯性強，充滿思辨性。

習作《起點》中，有下列片段：

真正的起點就是對過去的終結(jié)。人是主觀性極強的動物，從文藝復興時期的哲學開始，人們更加憑自己的主觀情感行事。往往主觀情感又聯(lián)系在某個人或某群人身上。他們執(zhí)著，無法逃離，最終無法終結(jié)，無法重新開始，無法重新出發(fā)。

第一句與后面三句沒有任何邏輯關(guān)系，這是因為真正的起點就是對過去的終結(jié)，沒有有效地展開論述，此處只要加入比喻論證即可讓文章變得生動有邏輯。

可修改為：

真正的起點就是對過去的終結(jié)。但人們總是留戀過去，不敢面對新的開始。留戀星空的燦爛將會錯過黎明的光亮，徘徊在離別的車站就會錯過下次重逢的喜悅。

結(jié) 語：

比喻論證比其他論證方法難度大，運用恰當，可以讓文章變得更加生動活潑。高中學生可以從課本中汲取營養(yǎng)，《勸學》《拿來主義》等都是比喻論證的典范。