張彩華

(廣州市海珠區(qū)赤崗小學(xué)，廣東 廣州 510220)

引言：

數(shù)學(xué)在小學(xué)階段，是所有學(xué)生必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，這不僅是教育體系中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是關(guān)系小學(xué)生智力和身心成長(zhǎng)的一大重要內(nèi)容，但是往往由于小學(xué)生自身發(fā)展尚未發(fā)展，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，還有一定的難度，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況也不太理想?；诖?，教師就可以將新的手段引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也就是將多媒體應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體自身的優(yōu)勢(shì)和特性，來(lái)創(chuàng)新學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，以新的形式將數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果[2]。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利弊分析

（一）多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)，就是在信息技術(shù)發(fā)展的背景下出現(xiàn)的一種輔助教學(xué)的工具，如今這種工具已經(jīng)在多數(shù)的教學(xué)活動(dòng)中得到了應(yīng)用和推廣，將這種新穎的輔助教學(xué)工具應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展有重要的作用：首先，多媒體能夠?qū)⒊橄箅y懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以更形象生動(dòng)的形式展示出來(lái)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性；其次，可以有效的幫助小學(xué)生解決數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，這對(duì)課堂有效性的提升是十分重要的，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要方法；最后，可以擴(kuò)展和豐富更多的知識(shí)，能夠在同樣的時(shí)間內(nèi)習(xí)得更多的知識(shí)，實(shí)際上課堂教學(xué)效率也得到有效的提升。

（二）多媒體應(yīng)用的局限性

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中也有一定的局限性，比如說(shuō)一些教師過(guò)度的依賴應(yīng)用多媒體，課件的設(shè)計(jì)和選擇上也比較的隨意，導(dǎo)致課堂教學(xué)完全成為一個(gè)不斷播放課件的場(chǎng)所；而且也有不少的教師一味的應(yīng)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的展示，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少有效的互動(dòng)，課堂雜亂無(wú)章，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不理想。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的策略

（一）及時(shí)創(chuàng)新和更改教學(xué)觀念

如今素質(zhì)教育已經(jīng)得到了廣泛的推廣和落實(shí)，對(duì)一些新教學(xué)手段的應(yīng)用也有了明確的要求，要求教師需要進(jìn)行新教學(xué)方法的嘗試和實(shí)踐，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更應(yīng)該合理的將多媒體應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，而多媒體的應(yīng)用，需要教師從思想層面上接受，也就是說(shuō)要摒棄傳統(tǒng)的教育觀，善于接受新事物，徹底的擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛和影響，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)嶄新的課堂，讓多媒體的價(jià)值充分的發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）利用多媒體進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，也有一些數(shù)學(xué)理論知識(shí)，小學(xué)生難以理解，所以這時(shí)候教師就可以合理利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，幫助學(xué)生理解概念性的知識(shí)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生無(wú)法在教師的語(yǔ)言指導(dǎo)下正確的掌握這一概念，而將多媒體與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，利用多媒體展示給學(xué)生觀看對(duì)稱軸圖形，然后將圖片與概念性的內(nèi)容結(jié)合講解，小學(xué)生很容易就理解了，就能加深小學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

（三）利用多媒體解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題

抽象性特點(diǎn)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征，小學(xué)生的生活閱歷以及理解和認(rèn)知能力存在不足，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和解決存在偏差，其自身的抽象思維不足，此時(shí)就可以利用多媒體來(lái)幫助小學(xué)生突破數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《時(shí)分秒》這一內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體為學(xué)生展示出一個(gè)生動(dòng)的時(shí)鐘，為學(xué)生來(lái)緩慢的播放時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，還可以重復(fù)反復(fù)的播放，來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，突出數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)，來(lái)幫助小學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（四）利用多媒體豐富課堂容量

提高課堂教學(xué)有效性一直是我國(guó)教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)，多媒體的應(yīng)用，則可以有效的提升課堂四十分鐘的教學(xué)效率，可以有效的增加和豐富課堂知識(shí)，能夠縮短課堂的教學(xué)時(shí)間，給小學(xué)生留下很多的自我思考和學(xué)習(xí)的空間，比如說(shuō)在進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以利用多媒體幫助小學(xué)生建立與生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生提高解題能力，有效的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該合理的掌握這種新手段的應(yīng)用方法，并將其合理的與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合，幫助小學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[3]。