陳小勇

（江西省高安市吳有訓(xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 宜春 330800）

初中體育教學(xué)作為初中課程體系的組成部分，在促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)體質(zhì)方面有著不可忽視的重要意義。因此，初中體育教育工作者必須要提高和完善自己的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化初中體育課堂，實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂?？鞓?lè)體育教學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，在提高初中體育教學(xué)的有效性方面發(fā)揮了良好的作用。因此，初中體育教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)快樂(lè)體育的教學(xué)的方法。

一、什么是快樂(lè)體育

要開(kāi)戰(zhàn)初中體育教學(xué)，首先需要教育工作者明確認(rèn)識(shí)快樂(lè)體育教學(xué)的內(nèi)涵。所謂快樂(lè)體育是學(xué)生在心境自然開(kāi)朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性達(dá)到自覺(jué)而快樂(lè)地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。因此，教師開(kāi)展教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該打破傳統(tǒng)模式下枯燥乏味、毫無(wú)亮點(diǎn)的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在一種輕松自在的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。這樣才能提高學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生更好的理解和掌握體育知識(shí)，提高體育技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

二、現(xiàn)階段初中學(xué)校開(kāi)展快樂(lè)體育的必要性

我國(guó)的教育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直受到傳統(tǒng)教育思想的影響，難以取得突破性的教學(xué)成果。教師在課堂上只堅(jiān)持自己的主體地位，忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。導(dǎo)致學(xué)生的課堂興趣不高。除此之外，有的學(xué)校教師只注重學(xué)生的文化課成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和體育技能的鍛煉，以至于體育教學(xué)效果不高。隨著快樂(lè)體育教學(xué)逐漸應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀得到了改善。所以，教師應(yīng)該應(yīng)該合理的開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)輕松自在的體育課堂環(huán)境，提高學(xué)生課堂興趣和課堂積極性，讓學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行體育鍛煉。它不僅打破了傳統(tǒng)模式下的課堂教學(xué)，更為教育事業(yè)的發(fā)展注入了一股新鮮血液，而且還凝聚了傳統(tǒng)體育所達(dá)不到一種全新的思想和理念，改變了單純的增強(qiáng)體質(zhì)和傳授技能轉(zhuǎn)向注重促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，所以，在初中階段開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)勢(shì)在必行。

三、開(kāi)展快樂(lè)體育課堂教育的有效性方法

隨著教育體制改革的不斷深化，我國(guó)的教育也逐漸突破傳統(tǒng)，走向發(fā)展和創(chuàng)新，教育思想理念也從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸?，開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)就要求教師要從這一點(diǎn)出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)良好的體育環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）營(yíng)造輕松快樂(lè)的體育氛圍

環(huán)境對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此教師要注重營(yíng)造一個(gè)良好的體育環(huán)境氛圍，讓學(xué)生愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。體育教師在開(kāi)展授課時(shí)，不應(yīng)該在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只顧著講授知識(shí)，而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師可以首先轉(zhuǎn)變自己的形象，穿衣風(fēng)格要以運(yùn)動(dòng)為主，散發(fā)出活力，從而感染學(xué)生的情緒。其次，教師要借助體育器材加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉。很多的體育器材都新穎有趣，讓學(xué)生能夠在“玩”的過(guò)程當(dāng)中鍛煉了身體，不僅提高了學(xué)生的興趣，同時(shí)提高了學(xué)生自主鍛煉的積極性。最后，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，與學(xué)生建立良師益友的關(guān)系，只有教師與學(xué)生之間相處融洽，學(xué)生才會(huì)愿意上體育課，才能促進(jìn)其自身體育知識(shí)和技能的提高，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用教育教學(xué)領(lǐng)域，為教育事業(yè)的發(fā)展注入了一股新鮮血液，帶來(lái)了前所未有的創(chuàng)新。初中體育教師在開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)過(guò)程中，可以借助多媒體技術(shù)，將體育知識(shí)和動(dòng)作呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)回放和慢動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的體育動(dòng)作，并將學(xué)生進(jìn)行分組，每組分別到講臺(tái)上展示，教師及時(shí)更正學(xué)生錯(cuò)誤的地方。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，不僅吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂趣味，更讓學(xué)生容易的掌握了體育應(yīng)用技能。

（三）豐富體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在當(dāng)今社會(huì)教育環(huán)境下，教師開(kāi)展體育教學(xué)必須要做到以人為本，快樂(lè)體育教學(xué)就是要讓學(xué)生愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而鍛煉自身題注，促進(jìn)身心健康發(fā)展。以往的體育課堂上，教師授課多數(shù)時(shí)候就是讓學(xué)生跑跑步，做做拉伸運(yùn)動(dòng)，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)了。這樣的課堂明顯就是形式主義，敷衍為主，學(xué)生的體能根本得不到鍛煉。想要實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育課堂教學(xué)，教師就應(yīng)該豐富體育課堂活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲，促進(jìn)學(xué)生的身心放松。比如，男生可以組織他們?nèi)ゴ蚧@球、踢足球，女生可以進(jìn)行一些踢毽子、跳繩的游戲。在游戲的過(guò)程當(dāng)中，不僅讓學(xué)生提高了課堂的積極性，更讓學(xué)生的身心得到良好的鍛煉和放松，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)快樂(lè)體育課堂的構(gòu)建，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，快樂(lè)體育教學(xué)的應(yīng)用，為建設(shè)有效體育課堂起到了重要的推動(dòng)作用。它不僅打破傳統(tǒng)模式下的體育課堂，更提高了學(xué)生的課堂興趣與自主鍛煉的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握和個(gè)性發(fā)展。因此教師要正確認(rèn)識(shí)快樂(lè)體育的內(nèi)涵，立足于學(xué)生發(fā)展的需要，著眼于未來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，時(shí)刻謹(jǐn)記以人為本的教育理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。