冀洋

（河北省廊坊市永清縣龍虎莊鄉(xiāng)中心校，河北 廊坊 065600）

在小學(xué)的教學(xué)中，音樂教學(xué)是非常重要的，其中最具代表性的教學(xué)方法之一就是游戲教學(xué)，它經(jīng)常被運(yùn)用在各個(gè)學(xué)科中，可以促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高，幫助學(xué)生更好地掌握基本知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生情感。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，有效整合教學(xué)知識(shí)，滿足小學(xué)生玩耍的性質(zhì)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

一、加強(qiáng)學(xué)生課堂參與

小學(xué)階段的學(xué)生往往缺乏自我控制能力，在課堂中容易出現(xiàn)走神、不積極參與課堂活動(dòng)等不利于課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。為了減少這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師可以在課堂上開展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教育游戲，并設(shè)定適當(dāng)?shù)馁p罰機(jī)制，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)，從而提高學(xué)生課堂的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與程度。除此之外，課程游戲的舉辦也有利于學(xué)生精神的放松，學(xué)生在經(jīng)過休息后，可以在接下來的教學(xué)內(nèi)容中集中精力進(jìn)行教學(xué)，有效地提高自身的聽課效率和學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在教“快樂舞蹈”部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以通過進(jìn)入課堂教小游戲的教學(xué)方式來提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。教師可以設(shè)置以下的教育小游戲：教師給學(xué)生播放一段音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如，音樂的節(jié)奏為xxx_xxx時(shí)，學(xué)生在音樂結(jié)束時(shí)拍3次手制作相應(yīng)的節(jié)奏，音樂節(jié)奏為xx_xx時(shí)，學(xué)生在聽完音樂后拍2次手。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，該學(xué)生的游戲角結(jié)束了，堅(jiān)持讓最后的學(xué)生成為游戲的贏家，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一段小紅花或一張小獎(jiǎng)狀。游戲通常對(duì)學(xué)生有巨大的吸引力，課堂游戲的添加可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與程度，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。

二、加強(qiáng)游戲的趣味性

在整個(gè)游戲教育中，有趣的特點(diǎn)是最明顯的，它與小學(xué)生的成長(zhǎng)心理非常一致。通常，有趣的游戲活動(dòng)吸引了小學(xué)生的注意力，直接產(chǎn)生傾向意識(shí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在小學(xué)生的活動(dòng)中，游戲是最常見的一種，學(xué)生很受歡迎。因此，在小學(xué)的音樂課堂，結(jié)合小學(xué)生這個(gè)心理特征，利用趣味性的游戲形式，給學(xué)生營(yíng)造娛樂氛圍，提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的能動(dòng)性，掌握相關(guān)的音樂知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)，請(qǐng)自由敲擊裝有7個(gè)不同水量的瓶子，在游戲中感覺到音高。并且，在進(jìn)行停止符號(hào)的學(xué)習(xí)時(shí)，筆者在信號(hào)游戲——“紅燈停止、綠燈行、黃燈點(diǎn)燈等”下展開了教育，學(xué)生非常有趣，參加游戲的興趣高漲，可以感覺到停止符號(hào)的真正意義。

三、以游戲的活動(dòng)性引導(dǎo)學(xué)生良好地表現(xiàn)“音樂”

值得注意的是，部分教師在運(yùn)用游戲教學(xué)方法時(shí)，其思維模式是死板的，具有不能充分發(fā)揮游戲活動(dòng)性、不能激發(fā)學(xué)習(xí)游戲的特點(diǎn)。小學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生提供支持；就是更好地把握基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，對(duì)音樂學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的理解。因此教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺來開展有效的教育，因此，借助音樂教育游戲的幫助，可以很好地達(dá)到這一教育目標(biāo)。

例如，教學(xué)《草原巡邏兵》一曲時(shí)，教師是角色？可以開展游戲。首先把學(xué)生分成多組，一些學(xué)生扮成草原巡邏兵，而且官員通過扮演普通村民角色形象生動(dòng)的游戲，使學(xué)生更好地理解音樂所表示的內(nèi)容；為了使教學(xué)效果更理想，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生正好唱歌，教師可以讓學(xué)生一邊大膽想象，一邊唱歌一邊做一些動(dòng)作，更好地表達(dá)音樂，對(duì)音樂有更深刻的理解。

四、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的深層次理解要采用競(jìng)爭(zhēng)性的音樂方式

游戲教學(xué)有很多的要素和特點(diǎn)，其中競(jìng)爭(zhēng)性也不排除，但在實(shí)踐中必須有選擇性，有必要用于目的。從整體上利用小學(xué)生的好勝，合理的、正能量的競(jìng)爭(zhēng)性游戲教學(xué)可以激勵(lì)學(xué)生的斗志和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自發(fā)性，探索音樂魅力的積極性。例如：在學(xué)習(xí)某風(fēng)景元素的某首歌時(shí)，可以先為學(xué)生放一次，或者通過伴奏自己唱，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的音樂知識(shí)，動(dòng)員想象力和求知欲，以自己的理解命名為這首歌；最符合其意境的學(xué)生可以得到五個(gè)小紅花.所以，學(xué)生才會(huì)仔細(xì)聽歌，發(fā)揮想象力.這種競(jìng)爭(zhēng)方式比較簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生積極性的動(dòng)員有很大的作用，在默示化中加深了對(duì)歌曲的理解和認(rèn)知。

五、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，可以依賴于趣味性的游戲

眾所周知，游戲是小學(xué)生當(dāng)前年齡中最有魔力的活動(dòng)，它符合小學(xué)生貪玩的智能，有趣的是游戲教育中最重要的最根本的特性。因此，有趣、豐富的游戲體驗(yàn)可以得到小學(xué)生的青睞，可以產(chǎn)生依賴意識(shí)和積極性。因此，在小學(xué)音樂的教育過程中，利用小學(xué)生的游戲和好奇心，可以采用趣味性的游戲方式，營(yíng)造輕松的快樂氛圍，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力和興趣，在無形中了解和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

六、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加音樂活動(dòng)的重要因素就是活動(dòng)性

游戲教育中最清晰的特征是活動(dòng)的；一個(gè)良好的游戲體驗(yàn)最重要的是，該游戲是一個(gè)積極的、活躍的游戲。其中活動(dòng)性不僅可以得到學(xué)生身體的充分鍛煉，而且還能促進(jìn)良好的教育效果。例如，某課堂的歌曲有貓、熊貓等許多漫畫和動(dòng)物的要素，一邊唱歌一邊表演這些角色，專心音樂活動(dòng)，讓學(xué)生投入表演中，在理解音樂的魅力的同時(shí)，還可以充分提高學(xué)習(xí)音樂的自發(fā)性。

總之，教師在進(jìn)行音樂教育時(shí)不是必要的學(xué)習(xí)方式，而是一種學(xué)習(xí)音樂的方法，在運(yùn)用音樂游戲的方法時(shí)，可以根據(jù)每個(gè)教師的教學(xué)目的相對(duì)改變班級(jí)學(xué)生的發(fā)展特色，當(dāng)教師進(jìn)行音樂游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要意識(shí)到，不能總是采用本篇一律的方式。遵循音樂游戲的趣味性和音樂學(xué)的知識(shí)，最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情，從而使小學(xué)生綜合了解音樂知識(shí)，使這種積極的效果在小學(xué)課堂中永遠(yuǎn)青春。