柴梨劍

（江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江西 鷹潭 335000）

數(shù)學(xué)對于學(xué)生空間想象思維能力和邏輯思維能力的提高有著重要的作用，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方法，為學(xué)生營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在知識的殿堂里盡情遨游。但當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些問題，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至在課上開小差。這就說明，初中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新改變這種局面，提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何在新課改下改革并創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法呢？

一、以學(xué)生為主體

在教學(xué)活動(dòng)開始前，也就是教師在備課的環(huán)節(jié)，就要將學(xué)生的學(xué)情納入教學(xué)范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的情況去安排教學(xué)內(nèi)容以及合適的教學(xué)方法，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式，去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題?！币虼耍龅綌?shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在講解“圖形”的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對于圖像的感興趣的特點(diǎn)，可以采取多媒體的教學(xué)方式，通過圖像化使教學(xué)內(nèi)容直觀可感，學(xué)生對這種新穎的方式為能夠提起興趣，又或者在學(xué)習(xí)“三角形”的特征時(shí)，教師可以采取游戲教學(xué)的方式，讓不同的學(xué)生以三角形的名稱命名，如等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形等等，在教師點(diǎn)到相應(yīng)的名字時(shí)，該同學(xué)要站起來回答出該三角形的特點(diǎn)以及涉及的公式，讓學(xué)生在興趣中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合思維訓(xùn)練

首先，教學(xué)要重視學(xué)生思維質(zhì)量的訓(xùn)練。課堂上的思維訓(xùn)練時(shí)間是不夠的，課后教師可以將學(xué)生以小組的形式進(jìn)行劃分，學(xué)生進(jìn)行各種思維質(zhì)量的訓(xùn)練。如，在有關(guān)“平行四邊形”的教學(xué)后，教師可以編排課后訓(xùn)練項(xiàng)目讓小組進(jìn)行自主討論，如從生活中找出各種特殊的平行四邊形，看哪個(gè)小組找得最多、最準(zhǔn)確，之后組與組之間再進(jìn)行探討，這樣大大地提高了學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了相互合作。注重學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練也是一種對學(xué)生思維能力質(zhì)量的培養(yǎng)。其次，教師要重視學(xué)生思維速度的訓(xùn)練。這對教師在備課和授課環(huán)節(jié)的教學(xué)能力的要求能力極高，因此需要做好對教學(xué)的安排工作以及教學(xué)方法的使用。例如在課堂上可以采取頭腦風(fēng)暴的方式，通過現(xiàn)場提出問題，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速地回答出答案，考驗(yàn)學(xué)生回答的數(shù)量多少以及速度快慢對學(xué)生的思考速度增強(qiáng)訓(xùn)練。

三、構(gòu)建和諧課堂

各學(xué)科教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的過程中，尤為注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握課堂教學(xué)與新課標(biāo)之間的關(guān)系，找到與課堂教學(xué)相協(xié)調(diào)的教學(xué)理念，融入自己的教學(xué)觀點(diǎn)，敢于推陳出新，積極地對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行變革，讓課堂教學(xué)更加地開放，師生關(guān)系更加和諧、開心。因?yàn)殚_放性是創(chuàng)新教學(xué)課堂的特征，課堂應(yīng)該讓學(xué)生扮演主角，給予他們足夠的空間來展現(xiàn)自己的特長，積極踴躍地在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的能力，教師只是配角，能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生輔助與引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使得每個(gè)學(xué)生充分抓住課堂的每次機(jī)會(huì)，并注重學(xué)生對知識的研究和創(chuàng)新思維能力。因此，教學(xué)目標(biāo)不再是單一的教師制定，而是讓學(xué)生參入與教師共同制定，在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋?quán)利，培養(yǎng)他們的獨(dú)立創(chuàng)新思維能力。想要有個(gè)創(chuàng)新、完美的教學(xué)課堂，教師與學(xué)生必須有一個(gè)統(tǒng)一的思想，即課堂是師生共同的，學(xué)生與教師之間，學(xué)生之間要加強(qiáng)溝通交流，教學(xué)課堂更加和諧。平等、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生釋放思維空間的前提，同時(shí)，開放、和諧的教學(xué)課堂是開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思考空間的基礎(chǔ)條件。只有兩者相輔相成才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族的不竭動(dòng)力，也應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。探究新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新是一個(gè)完善與總結(jié)的發(fā)展過程。作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求，新課改下教師要樹立正確的教學(xué)理念，合理規(guī)劃數(shù)學(xué)教材內(nèi)容及課堂時(shí)間，通過多種教學(xué)方法，能夠增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得初中學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到鍛煉，在新課改背景下完全面落實(shí)創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而推動(dòng)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。