周麗雅

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 太倉(cāng) 215411）

前言：“課程思政”視域下高校課程與思政教育相融合一定程度上符合當(dāng)前高校教學(xué)改革的實(shí)際需要。高校體育課程中思想政治教育元素功能較為完善，需要在日常的工作進(jìn)行中根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)的實(shí)際發(fā)展情況逐步優(yōu)化體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)方式，從而保證后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育相融合的重要性

高校開展體育課程是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵，在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中將“課程思政”教學(xué)理念有效的融入其中可以幫助學(xué)生樹立健康的人格。當(dāng)前，國(guó)家高度重視高校體育課程的開展，以高校學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，開展不同形式的文化活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。在高校體育教學(xué)過(guò)程中需要相關(guān)的體育教師明確育人功能，將思想政治理論課程與體育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，一定程度上為“課程思政”建設(shè)奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)前的高校體院課程教學(xué)中，教師將教學(xué)目標(biāo)放在提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能上，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為此開展“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育相融合是當(dāng)務(wù)之急。“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育相融合為高校人才的培養(yǎng)提供支撐，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是人才的發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才，依托“課程思政”的優(yōu)勢(shì)，注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、完善“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育相融合的有效對(duì)策

（一）優(yōu)化體育課程設(shè)計(jì)方式

優(yōu)化體育課程設(shè)計(jì)方式，是保證“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育有效融合的關(guān)鍵。隨著當(dāng)前教學(xué)改革的逐漸深入，教育教學(xué)任務(wù)逐漸明晰，并將當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)放在“課程思政”格局建設(shè)中。在優(yōu)化體育課程設(shè)計(jì)方式的環(huán)節(jié)中，要將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充分的結(jié)合在一起，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，在具體的操作環(huán)節(jié)中要始終保持公平、公開的原則，一定程度上可以提升高校體育課程思想政治教育教學(xué)水平。在高校體育課程與思政教育相融合的的過(guò)程中，與“課程思政”理念相融合，建立健全完善的體育課程思想政治體系，注重優(yōu)化體育課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。第一，要做好優(yōu)化體育課程設(shè)計(jì)方式的前期準(zhǔn)備工作，以當(dāng)前高校學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，制定嚴(yán)格的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，與“課程思政”教學(xué)理念相結(jié)合。第二，在開展體育課程時(shí)需要體現(xiàn)思想政治教學(xué)理念，將體育課程的優(yōu)秀教學(xué)資源進(jìn)行整合。體育課程需要將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)進(jìn)行連接，并將思想政治相關(guān)的素材融入到體育教學(xué)項(xiàng)目中，從而保證高校體育教學(xué)的順利進(jìn)行。第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，在具體的教育教學(xué)中潛移默化的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生影響，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，從而豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備[1]。

（二）提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)

提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師對(duì)“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育相融合的重要性的認(rèn)識(shí)，要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教學(xué)課堂的上的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)體育教育與思政教育相結(jié)合的理解，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在日常的工作進(jìn)行中，要定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，注重加強(qiáng)體育課程思想政治人才團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，開展相關(guān)理論知識(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)大會(huì)，針對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)析，實(shí)時(shí)的對(duì)在實(shí)際操作環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，從而保證后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行。在體育課程與思想政治相融合的過(guò)程中要注重提升體育教師的政治素質(zhì)，明確自身的教育職責(zé)，充分認(rèn)識(shí)到體育課程育人功能的重要性，在具體的體育教學(xué)環(huán)節(jié)中將培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與思想政治覺悟進(jìn)行結(jié)合，針對(duì)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)思想政治教育教學(xué)工作掌握的實(shí)際情況進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，一定程度上有利于提升教師專業(yè)素養(yǎng)。提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)，需要相關(guān)的體育教師利用“課程思政”的優(yōu)勢(shì)開展多種形式的體育教學(xué)，并在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中制定教學(xué)計(jì)劃，與體育課程育人目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，從而有助于 提升教師的教學(xué)水平。

（三）注重學(xué)校部門交流合作

“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育相融合教學(xué)工作較為復(fù)雜，為了保證體育課程與思政教育順利融合，需要推動(dòng)“課程思政”教學(xué)部門的構(gòu)建，并根據(jù)當(dāng)前高校體育教學(xué)的實(shí)際發(fā)展情況對(duì)“課程思政”教學(xué)部門進(jìn)行完善，從而保證體育課程思想政治建設(shè)工作的平穩(wěn)運(yùn)行。第一，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，要提升教師的教學(xué)積極性，將“課程思政”的相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中，從而保證高校體育教學(xué)管理活動(dòng)的順利進(jìn)行。第二，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注重加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)教學(xué)部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，各部門之間相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，為“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育相融合的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。建立健全完善的育人機(jī)制，為學(xué)生營(yíng)造舒適愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。第三，在高校體育課程思想政治教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，完善體育課程思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立完善的與人目標(biāo)，從學(xué)生發(fā)展的整體情況出發(fā)，深化育人理念，將高校體育教學(xué)中的思想政治因素有機(jī)結(jié)合在一起[2]。

結(jié)論：完善“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育相融合是提升體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注重提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，在開展教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。