辛燕

（廣西職業(yè)師范學(xué)院，廣西 南寧 530007）

高校思想政治理論課是塑造大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地，直接影響著大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌。這些年來，在教育部和各高校的重視之下，大學(xué)生思政理論課教學(xué)質(zhì)量和效果明顯改善，但仍面臨一些突出問題，一些大學(xué)生不愿意上課、不認(rèn)真聽課的現(xiàn)象依然存在。因此，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新勢在必行，改革中要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。

一、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，讓理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為信念和信仰追求

（一）重視理論講解，讓學(xué)生真學(xué)真懂真信。從課程名稱來看，高校思想政治理論課與中學(xué)思想政治課相比，多了“理論”二字。思政課理論教學(xué)以傳授理論知識(shí)和價(jià)值引導(dǎo)為主，把相關(guān)理論講深講透，引導(dǎo)大學(xué)生站在理論高度思考問題，學(xué)生才能真懂真信。比如對(duì)于基本原理的理論內(nèi)涵、理論意義是什么，基本方法的技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)用技巧是什么，價(jià)值取向的實(shí)踐指向、實(shí)踐要求是什么，思政課教師都應(yīng)向大學(xué)生講清楚，讓他們弄明白。思政課教學(xué)要做到以理服人，還必須緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際。大學(xué)生們?cè)谙胧裁?、關(guān)注什么？思想困惑是什么、理論期待是什么？這是思政課教師必須摸準(zhǔn)的問題。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生很關(guān)切社會(huì)生活中的一些重大現(xiàn)實(shí)問題，但也存在著不少理論上的困惑，思政課教學(xué)要主動(dòng)回應(yīng)大學(xué)生的理論關(guān)切，培養(yǎng)其理論興趣，提升他們的理論素養(yǎng)。比如，怎樣理解實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢(mèng)想這個(gè)理論問題上，要講清楚中國夢(mèng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是什么關(guān)系？中國夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)的關(guān)系？近代以來中國人追夢(mèng)尋夢(mèng)的歷史進(jìn)程有哪些典型的人物和事件？誰創(chuàng)造中國夢(mèng)？誰享有中國夢(mèng)？如何實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)？這些重大理論和現(xiàn)實(shí)問題既是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生的理論關(guān)切所在。講道理講情理、講現(xiàn)實(shí)講事實(shí)，講深講透了，才能吸引學(xué)生，提高學(xué)生的抬頭、點(diǎn)頭率和獲得感。

（二）重視教師集體備課，集體學(xué)習(xí)研討。集體備課是提高思想政治理論課教學(xué)效果的有效方法。第一，挖掘了團(tuán)隊(duì)智慧，不斷提高思政課教師整體水平。集體備課有兩個(gè)優(yōu)勢，一是中老年教師理論功底深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢；二是青年教師接受新知識(shí)新觀念、掌握新技術(shù)能力強(qiáng)的優(yōu)勢。發(fā)揮傳幫帶的作用，通過集體研討，相互借鑒、取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。第二，有利于對(duì)本學(xué)期的授課計(jì)劃、教學(xué)要求、教學(xué)注意事項(xiàng)以及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行詳細(xì)了解，為思想政治理論課的開課做好了充分準(zhǔn)備。第三，通過多次集體備課，針對(duì)各章節(jié)重難點(diǎn)和理論熱點(diǎn)問題、思政大講堂等議題分享自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，實(shí)現(xiàn)了思維碰撞，加深了教師對(duì)教材內(nèi)容的理解，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，統(tǒng)一了教學(xué)方向，確保了思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性。

（三）建立“網(wǎng)絡(luò)+課堂”的教學(xué)模式。2019年4月北京大學(xué)心理認(rèn)知科學(xué)學(xué)院發(fā)布《95后手機(jī)心理與行為白皮書》，其中的數(shù)據(jù)資料顯示，95后青少年每天使用手機(jī)的時(shí)間平均為8.33小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)信息來源的主要方式。傳統(tǒng)的思政教學(xué)都是老師和學(xué)生面對(duì)面的學(xué)習(xí)與交流，現(xiàn)在的信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式實(shí)行創(chuàng)新，思政教育可以采用線上和線下相結(jié)合的方式，即“網(wǎng)絡(luò)+課堂”方式，通過現(xiàn)代化的科技手段，讓大學(xué)生開展各種形式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分利用“慕課”、“微課”等形式打造以視頻、圖片和音頻為主要載體的思政課程示范課，利用網(wǎng)絡(luò)信息快捷、海量、互動(dòng)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，并運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠及時(shí)的了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，情感及學(xué)習(xí)的情況等，形成老師主導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多元教學(xué)體系。

二、重視思政課的實(shí)踐性，提升大學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力

實(shí)踐是個(gè)大課堂，生活是本教科書。馬克思認(rèn)為，全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。實(shí)踐教學(xué)主要以知識(shí)的應(yīng)用與經(jīng)驗(yàn)的積累為主。如果學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解不深，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不容易將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，這就會(huì)產(chǎn)生理論知識(shí)不能指導(dǎo)實(shí)踐的情況。也容易產(chǎn)生所學(xué)理論無用的錯(cuò)覺；另外，在實(shí)踐教學(xué)中，如果實(shí)踐不深入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)往往停留于感性認(rèn)識(shí)之上，不能有效地將經(jīng)驗(yàn)上升為理論，這就會(huì)產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的落差。

（一）重視校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，打造魅力思政課。校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)，有課堂實(shí)踐，校園實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐等多種形式。課堂實(shí)踐可以開展課前五分鐘新聞播報(bào)和新聞評(píng)述的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生很有愛國情懷，也關(guān)心社會(huì)發(fā)展，但在日常的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)瀏覽中，只是選擇了關(guān)注一些花邊新聞來滿足好奇心，而這些于自身發(fā)展無益。開展課前五分鐘新聞播報(bào)和新聞評(píng)述的實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注國家時(shí)事新聞，知道國家在目前和以后面臨和需要解決的問題，了解國家的發(fā)展趨勢，掌握國際發(fā)展動(dòng)態(tài)。課堂實(shí)踐也可以針對(duì)一些問題或理論，讓學(xué)生從實(shí)踐或可行性方面開展討論，可以分小組進(jìn)行，各小組都對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，并互相辯論，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種課堂實(shí)踐的方式讓思政課堂活起來，提高學(xué)生的到課率，抬頭率和點(diǎn)頭率。校園實(shí)踐可以結(jié)合學(xué)校團(tuán)委開展的各項(xiàng)活動(dòng)，各社團(tuán)組織的活動(dòng)，讓學(xué)生知德明禮，知行統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐可以讓學(xué)生拍一些微視頻，內(nèi)容可以涉及日常生活、志愿活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等，在校園網(wǎng)上進(jìn)行微電影展播，進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)新思想政治教育理論課寓教于樂的教學(xué)方式。

（二）開展校外實(shí)踐教學(xué)，打造行走課堂。“既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)”，做好大學(xué)生思想政治教育工作，社會(huì)實(shí)踐是必不可少的。圍繞社會(huì)實(shí)踐，打造行走課堂，各高校也創(chuàng)新了許多校外社會(huì)實(shí)踐的新模式。比如有的高校專門拿出思政課部分學(xué)分，開設(shè)“大學(xué)生思政社會(huì)實(shí)踐”項(xiàng)目，有的高校推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與志愿者服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。有的槀校采取“菜單式”社會(huì)實(shí)踐的方式，列出若干社會(huì)實(shí)踐選題，由學(xué)生組成社會(huì)實(shí)踐小組，自主選題自主實(shí)踐，活動(dòng)結(jié)束后以PPT等方式在課堂上展示實(shí)踐成果?！靶凶哒n堂”有利于將教學(xué)內(nèi)容變得更立體更豐富，有利于學(xué)生把愛國情，強(qiáng)國志自覺的轉(zhuǎn)化為報(bào)國行。

總之，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，推動(dòng)思政課程與社會(huì)實(shí)踐貫通，落實(shí)新時(shí)代思政課改革要求，才能不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。