羅躍

（四川科技職業(yè)學(xué)院，四川 成都 620564）

俗話說，身體是革命的本錢。良好的生理發(fā)展才能滿足人精神方面更高的追求，所以我們?cè)诂F(xiàn)代教育設(shè)立之初就將體育作為教學(xué)課程中不可或缺的組成部分，并且貫穿于各階段的學(xué)校教育之中。但是從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)來看，基礎(chǔ)教育在應(yīng)試教育體制下，基本背離了塑造學(xué)生生理和心理共同發(fā)展的育人初衷，僅僅是將教學(xué)的重點(diǎn)放在了考試學(xué)科方面，進(jìn)而也就自然而然導(dǎo)致高等教育也就是我們所講的大學(xué)教育階段，體育在教學(xué)重要性方面的直線下降。即使是在素質(zhì)教育已經(jīng)徹底取代應(yīng)試教育的教學(xué)新環(huán)境下，根深蒂固的應(yīng)試思想也在持續(xù)影響著大學(xué)教育的部分教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)習(xí)慣的走向。就以本文中我們所要探究的體育這門課程來說，大學(xué)階段實(shí)際上已經(jīng)不同意基礎(chǔ)教育，對(duì)于學(xué)生能力的要求更加廣泛，所以教學(xué)范圍也更大，課程設(shè)置也更加的人性化，但是教學(xué)過程中一層層應(yīng)試思想累計(jì)下來，也就導(dǎo)致了學(xué)生本身更加重視考試科目，這樣就導(dǎo)致學(xué)生即使是進(jìn)入大學(xué)階段在體育課上的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也很難達(dá)到要求。所以當(dāng)前大學(xué)階段體育教學(xué)的改革也就迫在眉睫。

當(dāng)前，在素質(zhì)教育教學(xué)體制下，在以人為本，塑造學(xué)生德智體美勞全面素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，不論是基礎(chǔ)教育還是大學(xué)教育在教學(xué)內(nèi)容、課程安排和教學(xué)方法方面都邁出了新一步。尤其是體育等藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)方面，豐富教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)形式成為主流，單在我看來，萬變不離其宗，體育教育的主要目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)其掌握對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣。所以體育教學(xué)并不是越復(fù)雜越好，學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育技能的前提是，掌握好基礎(chǔ)的田徑技巧。

一、田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)規(guī)律分析

對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)來說，雖然涉及到的內(nèi)容相對(duì)與其他運(yùn)動(dòng)來說較為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單易學(xué)。但是田徑項(xiàng)目技能的掌握要求也相對(duì)較高，需要學(xué)生循序漸進(jìn)，將對(duì)應(yīng)的技能都掌握扎實(shí)。此部分中我就從教師教學(xué)的角度去探究田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的一般規(guī)律。

（一）動(dòng)作技能基礎(chǔ)形成階段

動(dòng)作技能的初步形成階段，也叫作粗略掌握階段，這主要存在于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的田徑項(xiàng)目動(dòng)作，了解對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧。而這一階段的教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生形成科學(xué)的、完整的動(dòng)作技術(shù)概念，在學(xué)習(xí)過程中初步掌握技術(shù)、技能，對(duì)于運(yùn)動(dòng)有正確的認(rèn)知和習(xí)慣養(yǎng)成。所以這一階段我們主要采取的方法，是通過直觀的教學(xué)演示，借助講解、道具、師范等方式，讓學(xué)生清晰的了解動(dòng)作，掌握要領(lǐng)。

（二）改進(jìn)和提高動(dòng)作階段

這一階段的教學(xué)特點(diǎn)是，學(xué)生的動(dòng)作逐漸趨于協(xié)調(diào)，在運(yùn)動(dòng)方面多余的動(dòng)作逐漸減少，錯(cuò)誤的部分能夠自我改正，但是連貫性不足，錯(cuò)誤較多。所以從理論上來講，我們這一時(shí)期主要是提高運(yùn)動(dòng)技巧的分解性聯(lián)系次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步去克服運(yùn)動(dòng)中不協(xié)調(diào)問題，去掉多余動(dòng)作，讓學(xué)生逐步熟練運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)其協(xié)調(diào)性和連貫性。

（三）鞏固和提高階段

這一階段內(nèi)，學(xué)生的在運(yùn)動(dòng)動(dòng)作方面逐步呈現(xiàn)出一定的連貫性，運(yùn)動(dòng)技巧嫻熟、準(zhǔn)確可以達(dá)到自主練習(xí)的程度。但是對(duì)于運(yùn)動(dòng)還缺乏興趣或者團(tuán)隊(duì)類運(yùn)動(dòng)缺乏對(duì)應(yīng)的配合協(xié)調(diào)等。所以在教學(xué)中，我們需要思考，如何通過反復(fù)的練習(xí)來進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)作技能掌握的穩(wěn)定性，讓學(xué)生能夠形成對(duì)應(yīng)的肌肉記憶，技巧運(yùn)用自如，尤其是集體類田徑項(xiàng)目中做好配合和協(xié)調(diào)。

二、大學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)理論認(rèn)知

作為體育教師，我們要想教好大學(xué)體育，就必須先從教學(xué)理論性的內(nèi)容出發(fā)，研究透徹教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃，當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)要求，了解大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的需要。從而為制定出具體的教學(xué)策略奠定基礎(chǔ)。

（一）田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)順序認(rèn)知

在體育運(yùn)動(dòng)分類中田徑類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最多，雖然體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目使用器材，運(yùn)動(dòng)技術(shù)、比賽規(guī)則等都不相同，但單從大學(xué)體育教學(xué)項(xiàng)目開展的目標(biāo)來看，它們具有關(guān)聯(lián)性和統(tǒng)一性。作為教師，我們根據(jù)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的難易程度和關(guān)聯(lián)性，合理安排技術(shù)動(dòng)作教學(xué)順序。如跑、中跑到長(zhǎng)跑，再到短跑，接著學(xué)習(xí)障礙跑、接力跑等；跳：跳高、立定跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)等，循序漸進(jìn)，利用其關(guān)聯(lián)性制定合理的教學(xué)順序。

（二）田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法認(rèn)知

大學(xué)體育涉及范圍廣，教學(xué)也就更加自由。對(duì)于田徑教學(xué)來說，結(jié)合體育學(xué)科固有的“動(dòng)態(tài)”教學(xué)特點(diǎn)，以及大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中針對(duì)性的方法，一般有示范教學(xué)、講解教學(xué)、分解教學(xué)、系統(tǒng)性教學(xué)等方法。

三、大學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法分析

對(duì)于以上所分析的理論上成立的教學(xué)方法，我們更需要轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究，從中探索出最為有效的教學(xué)模式。

（一）講解教學(xué)和示范教學(xué)

在講解、師范教學(xué)中，我們首要做的是將動(dòng)作要領(lǐng)講解清楚，一方面我們要選擇最為精確、簡(jiǎn)練的語言，將運(yùn)動(dòng)技巧講清楚，如借助多媒體教學(xué)設(shè)備，從視聽等方面全面了解運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技能；另一方面，作為教師我們要以自身為素材，給學(xué)生示范對(duì)應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生更為直觀地觀看動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、發(fā)力、要領(lǐng)等。

（二）分解教學(xué)法與系統(tǒng)性教學(xué)法

分解教學(xué)顧名思義就是將動(dòng)作進(jìn)行具體的分解，讓學(xué)生一部分一部分的學(xué)習(xí)，分解教學(xué)中我們通常會(huì)選擇學(xué)生代表學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作，練習(xí)到位，然后通過隊(duì)長(zhǎng)輪換的方式輔助教師引導(dǎo)學(xué)生分段掌握運(yùn)動(dòng)技能；另外系統(tǒng)性教學(xué)，就是在動(dòng)作要領(lǐng)講解方面，先給學(xué)生一個(gè)框架，然后進(jìn)一步細(xì)化內(nèi)容，在此過程中不斷地增加動(dòng)作，學(xué)生也就一次次練習(xí)已有動(dòng)作，從而增加運(yùn)動(dòng)技能掌握的牢固性。

總之，田徑運(yùn)動(dòng)在鍛煉學(xué)生生理機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用。尤其是對(duì)于大學(xué)教育來說，未來學(xué)生要投入繁忙的行業(yè)之中，所以做好大學(xué)體育教學(xué)，從最基礎(chǔ)的田徑項(xiàng)目教學(xué)方法研究入手，可以一步步提升對(duì)于體育整體項(xiàng)目教學(xué)的把控，最大限度發(fā)揮體育塑造學(xué)生體魄的教學(xué)作用。