黃明榮

（江西省撫州市臨川區(qū)展坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 撫州 344113）

在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推進(jìn)與深化的今天，高效課堂成為了重中之重。所謂高效課堂就是指教學(xué)過程的高效益、高效率。課堂教學(xué)民主、和諧、融洽，教學(xué)方式方法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，使教學(xué)效果達(dá)到了最大優(yōu)化，滿足學(xué)生能力的提升及發(fā)展需要。但是高效課堂的構(gòu)建，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要老師在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷的研究與探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能充分的保證課堂教學(xué)的高效化。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生“愛”數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的教學(xué)之中課堂氣氛一直都是比較枯燥和沉悶的，因?yàn)閿?shù)學(xué)中某些課程和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大，導(dǎo)致學(xué)生上數(shù)學(xué)課的時(shí)候昏昏欲睡，聽不進(jìn)去課。因此教師應(yīng)該學(xué)會在上課時(shí)將生活實(shí)際與課本知識聯(lián)系起來，構(gòu)建生活情境，讓學(xué)生先對所學(xué)內(nèi)容引起興趣，然后再開展后面的教學(xué)。教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)——多媒體來輔助教學(xué)，在上課之前整理與課本內(nèi)容有關(guān)的圖片或者視頻在課堂上給同學(xué)們放映，讓課本上枯燥的知識變得生動(dòng)，讓知識從抽象轉(zhuǎn)換為具體，從靜轉(zhuǎn)為動(dòng)，從而直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。

例如，在學(xué)習(xí)《長度單位》這一課時(shí)，教師可以在上課之前從網(wǎng)上收集相關(guān)資料，將生活中常見物品的圖片下載到多媒體中，然后將這些物品的長度進(jìn)行標(biāo)記并記錄下來，可以將長度記錄在表格之中，也可以直接標(biāo)記在圖片旁邊方便同學(xué)們尋找。上課時(shí)可以先簡單介紹一下各長度單位之間的大小關(guān)系，比如，米比分米長，分米比厘米長，然后創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生們猜一猜身邊中的物品長度大概是多少，比如，課桌到底是幾厘米長，還是幾米長，鉛筆的長度又應(yīng)該是以厘米為單位，還是應(yīng)該以分米為單位。然后在學(xué)生們思考完畢時(shí)用多媒體公布答案，在圖片和文字的直觀對比下，想必學(xué)生們對長度單位的理解會更加深刻。

二、趣味課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始，一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入，可以充分喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為高效課堂的構(gòu)建打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師需要注重對導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，使整個(gè)課堂導(dǎo)入更加趣味化，更加引人入勝。具體來說，數(shù)學(xué)教師可以在正式的課程教學(xué)開始前，首先為學(xué)生展示一些與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的圖片、視頻或者音樂，以激發(fā)學(xué)生的好奇心?；蛘呓處熞部梢灾v一個(gè)相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)小故事、小笑話或者對話，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生也產(chǎn)生對這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的濃厚興趣。如此，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中就會更加積極主動(dòng)，高效課堂的構(gòu)建也就更加容易了。

例如，在教授《千克、克、噸》這部分知識時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我為學(xué)生們引出了小故事，如下：在森林中，大樹伯伯為森林中的小動(dòng)物們稱量體重，一只小松鼠率先上前，大樹伯伯說道：2千克。一只小蝸牛上前，大樹伯伯說道：15克。接下來一只大象上前，大樹伯伯說道：1噸。這時(shí)下面的小動(dòng)物開始討論，大象為什么是1呢？難道還沒有松鼠和蝸牛重嗎？蝸牛是最重的，蝸牛是15。此時(shí)學(xué)生們似乎也感到了疑惑，那么三種動(dòng)物到底誰最重呢？趁著學(xué)生們的疑惑，我引出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

三、開展生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生學(xué)習(xí)具有情緒化的特點(diǎn)，往往對那些熟識的、貼近自己生活的事物感興趣。如果數(shù)學(xué)課堂能創(chuàng)設(shè)具有生活色彩、符合孩子認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)情境，使孩子在熟悉的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用，將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識》一課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)“生活小超市”教學(xué)情境，將一些孩子常用的、喜歡的玩偶、文具、食品、生活用品等擺在課桌上，讓部分學(xué)生扮作售貨員，部分學(xué)生扮作顧客，真正體驗(yàn)一次課堂購物活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，由于與孩子的生活緊密相關(guān)，所以他們表現(xiàn)得都很活躍，都愿意積極參與其中。有同學(xué)負(fù)責(zé)選購商品，并討價(jià)還價(jià)、付款，有同學(xué)負(fù)責(zé)拿商品，同學(xué)們面對著琳瑯滿目的商品，個(gè)個(gè)熱情高漲，搶著認(rèn)讀商品的價(jià)格，整個(gè)過程有序、緊張、順利、愉快地完成了。但是在清點(diǎn)商品售出情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)售價(jià)是整數(shù)的商品全部售完了，而那些售價(jià)帶小數(shù)點(diǎn)的商品一個(gè)也沒有售出，而且在購買的過程中，還經(jīng)常為了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)而不斷爭執(zhí)，確認(rèn)到底是多少錢，結(jié)果互不相讓，只好把商品剩下了?？吹竭@一情況，教師在活動(dòng)結(jié)束后馬上明確提出該問題，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容去認(rèn)識今天新的知識點(diǎn)——小數(shù)，導(dǎo)入新課。在師生互相配合下，仔細(xì)分析小數(shù)的特征、表示方法、意義及應(yīng)用等。由于學(xué)生在活動(dòng)中遇到了小數(shù)的困擾，所以聽起課來十分認(rèn)真，理解更深刻，所以教學(xué)效果也非常理想。通過這一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，建立起了數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的橋梁，構(gòu)建了具體問題與抽象概念的聯(lián)系。讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)對生活的指導(dǎo)意義，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)積極、愉悅地投入其中，真正實(shí)現(xiàn)了樂學(xué)和樂教，讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣。

綜上可知，在現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教育游戲?qū)ν卣箤W(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師，應(yīng)該深入掌握素質(zhì)教育理念，結(jié)合游戲教學(xué)法和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效創(chuàng)新，在改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。