張濤

（克拉瑪依市少兒活動中心，新疆 克拉瑪依 834000）

前言

鋼琴是一款高雅的樂器，被稱之為“樂器之王”。鋼琴演奏具有音域?qū)拸V、音色優(yōu)美、音量宏大、表現(xiàn)力豐富的突出的特點。幼兒通過鋼琴的學(xué)習(xí)，不但可以學(xué)習(xí)到音樂文化，而且也可以培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，接受到藝術(shù)的熏陶和感染。在上世紀(jì)末，我國國內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮，家長紛紛將自己的孩子送至鋼琴興趣培訓(xùn)班，希望孩子將來在鋼琴演奏上能有卓越的建樹。進入到新世紀(jì)以來，我國的素質(zhì)教育逐漸推廣開來，很多孩子在教師和家長的殷切期盼下，進入到了藝術(shù)院校進行深造，希望在藝術(shù)道路上能夠有一番大的作為。在“藝術(shù)熱”的浪潮推動下，更多的少兒開始了鋼琴的學(xué)習(xí)，但是由于師資水平、教學(xué)資源和學(xué)生音樂資質(zhì)方面的巨大差異性，使得鋼琴教學(xué)效果也存在較大的不同，并不能盡如人意。

一、鋼琴啟蒙教學(xué)教學(xué)方法運用不當(dāng)及解決方法

一般來講，鋼琴屬于打擊類樂器的范疇，它的音響主要是通過打擊琴弦而產(chǎn)生的。在學(xué)習(xí)鋼琴的初期，鋼琴訓(xùn)練主要是訓(xùn)練少兒的手指肌肉力量。一般來講，幼兒的肌肉神經(jīng)發(fā)育是比較快的，這個時期是訓(xùn)練基本功的最佳時期。假如鋼琴教學(xué)啟蒙教師的教學(xué)方法不當(dāng)，將直接影響孩子的鋼琴學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，并對少兒的今后鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴重的消極影響。

在實際的鋼琴教學(xué)過程中，有些教師忽視了手指站立訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)教材《小湯姆森入門》時，主要采取斷奏法來重點訓(xùn)練手指的獨立性，詳細來講，就是小臂在大臂的帶動下，手腕自然下落，在掌關(guān)節(jié)的有力支撐下，手指肚兒站立在琴鍵上，肩部和手臂在放松的狀態(tài)下，發(fā)力到底，每個四份音符至少要堅持一秒鐘。這種訓(xùn)練并不是短時間能夠練成的，至少需要堅持一個季度以上。就算少兒的先天資質(zhì)較好，認知能力較好，甚至是成年的學(xué)習(xí)者，都不能偷懶，都需要經(jīng)過長期的這種訓(xùn)練。在站立訓(xùn)練中，學(xué)員的手指骨骼和肌肉都能夠得到相應(yīng)的鍛煉，幾個月后，少兒手指控制琴鍵的能力都得到了增強，為以后的鋼琴學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。假如省略了手指的站立練習(xí)，而直接進入到聯(lián)奏學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么學(xué)習(xí)效果將是一塌糊涂。在鋼琴的教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到基本功欠佳的孩子，這樣的孩子缺少結(jié)實的肌肉和骨骼支撐，手指的動作不連貫，整個學(xué)習(xí)很難堅持很長時間，彈奏的效果可想而知。遇到這樣的情況，教師最好與少兒的家長、孩子本人進行及時的溝通，建議孩子從基本功重新開始練起，將手指站立訓(xùn)練重新補齊。剛開始的時候，學(xué)員的學(xué)習(xí)都跟不上節(jié)奏，特別是很難把控速度。教師一定要耐心的指導(dǎo)，這個基本訓(xùn)練不僅是在幫助學(xué)生打基礎(chǔ)，也是在幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。在鋼琴教學(xué)過程中，最重要的是要努力的消除訓(xùn)練中身體上的各種疼痛感，學(xué)會在放松的狀態(tài)下去彈奏鋼琴。

學(xué)生要掌握用耳朵辨別正確音色的能力。在少兒學(xué)習(xí)鋼琴的啟蒙階段，很多教師都忽視了教給學(xué)生用耳朵辨別正確音色能力。在前幾個月的手指站立訓(xùn)練中，只要方法運用正確，孩子彈奏的聲音通常是通透而結(jié)實的，而且掌關(guān)節(jié)有共振的感覺。由于每個人的手的條件、手臂重量等具有較大的差異性，因此彈奏的音色往往也不近相同，單純追求聲音的洪亮是不正確的做法，有時響亮的聲音和野蠻的按鍵都暴露出了孩子的緊張情緒。在教學(xué)中，要求孩子要牢固的記住自己的音色，這對今后的聯(lián)奏訓(xùn)練是非常重要的。進入聯(lián)奏學(xué)習(xí)以后，手指從獨立站立到獨立抬起放下，剛開始學(xué)生的手指很難抬太高，經(jīng)過長期的練習(xí)和成長，學(xué)生大部分都可以實現(xiàn)從低抬想高抬的質(zhì)的飛躍，最多用一個學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都可以完成聯(lián)奏，具備了扎實的基本功。要提高手指的技能，手指抬起與放下，耳朵要緊隨手指的變化來辨別聲色，要精準(zhǔn)的辨別音色，才能高效的達到訓(xùn)練效果，這樣就為將來的提速練習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，很大程度上能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和主動性。

二、鋼琴啟蒙教學(xué)試奏能力不足及解決辦法

樂譜是作曲家的杰作，上面記載著重要的信息，需要演奏傳遞給他人。一份新的樂譜，演奏者要經(jīng)歷一個從不熟悉到熟悉的過程。通常情況下，少兒在鋼琴的啟蒙階段會遇到識譜的困難。按照《小湯姆森》教學(xué)思路，少兒的雙手指法是由淺到深，得到了大多數(shù)孩子的認可，教學(xué)實踐證明是一套不錯的入門教材。在完成一個階段的學(xué)習(xí)和練習(xí)后，孩子們對右手彈奏的五個音符和琴鍵上的對應(yīng)位置記憶非常牢固，這是長期練習(xí)的效果。而在左手的四五指低音譜表的g和f的兩個音符，很多孩子都變成了對應(yīng)右手的機械運動，而這個時期他們在視唱課的學(xué)習(xí)主要以高音譜表為主，而對低音譜表音符的記憶是一塌糊涂的，這時期的曲目往往都是四個小節(jié)就能完成一首完整的小曲子，很多人非常滿意自己熟練程度，而對于樂譜的音符記憶卻是缺失的，這樣的試奏效果將是無法想象的。

其一，卡片學(xué)習(xí)法。教師可以要求學(xué)生將每個音符記錄在小卡片上，自己抽時間進行卡片學(xué)習(xí)，遇到記憶不扎實的，就重點記憶，這樣在有限的時間內(nèi)，做到了有針對性的記憶，學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)習(xí)效率更高。

其二，逐步提升試奏的效果。在音樂的學(xué)習(xí)過程中，識譜的困難幾乎每個孩子都會遇到，即便是世界聞名的音樂家，在最初學(xué)習(xí)音樂的時候也會遇到識譜的困難。只要放平心態(tài)，在勤奮的練習(xí)中，自己的試奏能力會逐步提升的。

結(jié)束語

綜上所述，在少兒鋼琴啟蒙時期，少兒的鋼琴學(xué)習(xí)會遇到諸多的困難，鋼琴教師要針對這些問題，不斷的研究和探索，尋找有效的解決問題的辦法，進一步提升少兒鋼琴學(xué)習(xí)的效果和效率，有效推動少兒鋼琴教學(xué)的發(fā)展。