丁庚蘭

（江西省宜春市慈化中學，江西 宜春 336000）

多媒體信息技術(shù)對現(xiàn)代信息社會十分重要，使得信息能夠更加生動的利用多媒體課件的形式進行展示，在教育教學過程中加以利用能夠使課堂變得更加生動有趣味，在很大程度上能夠吸引同學的注意力，心理學上講試聽說三個方面的刺激能夠加深對于某種事物的印象，所以在課堂上利用多媒體信息技術(shù)能夠使同學們加強對于課堂所教學內(nèi)容的掌握程度，在新時代課改的大環(huán)境下，需要在初中語文教學過程中，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢進行課堂教育。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)的運用，培養(yǎng)學生的學習興趣

所謂興趣是最好的老師，教師開展對學生的課堂教學，就需積極培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在學習中能夠全身心地投入其中，發(fā)揮學生的所有實力，提高學生的學習效率。因此在初中語文教學中教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)的運用，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生主動進行學習，獲取知識。多媒體具有著新穎性、多樣性和趣味性的特點，多媒體技術(shù)可以將課文中的知識，通過有效的轉(zhuǎn)化，以直觀形象的方式在課堂上進行展示，營造良好的教學氛圍，吸引學生的注意力，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生積極進行對語文知識的學習和理解。

例如，在學習初中語文七年級《濟南的冬天》的過程中，需要知道這篇課文主要通過講解濟南冬天的特點和美麗，表達了作者對濟南的熱愛和贊美之情，因此教師就可以在課前導入的部分，先插入幾個圖片，在屏幕上讓學生看到濟南冬天的美景，形成獨特的感性認識，再引導學生進行課堂朗讀，教導學生對其中美景進行選擇性的記錄，鼓勵學生進行描述，從而促使學生對課文主題進行學習探索，還可以通過視頻聲音的播放，將課文中的內(nèi)容有效地展現(xiàn)出來，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生 積極進行對課文的深入感悟和學習，實現(xiàn)對課文教學事半功倍的作用，促進課堂教學的順利進行。

二、充分利用多媒體信息技術(shù)，幫助學生掌握更多知識

多媒體信息技術(shù)包含內(nèi)容非常廣泛，包括圖片、文字、音頻、視頻、動畫等，還有上述各類表現(xiàn)形式的綜合體。多媒體中的視頻結(jié)合了聲音和畫面的優(yōu)勢，讓學生通過觀看視頻理解課文知識，能夠幫助同學們更加直觀形象地理解語文知識，也會更加深刻地留在學生腦海中，所以我們可以在教學合適的時機運用視頻輔助語文教學。例如，在進行李白的《將進酒》，這篇文章的講解時，教師可以播放當時的一些歷史資料，加深同學們對于李白這個作者的了解，能夠在很大程度上幫助學們理解整篇文章的中心思想，同時也能夠向同學們介紹，當時李白所處的歷史環(huán)境。聲音也是一個很好的刺激，有實驗證明，聲音能夠加深，對于某個事物的印象，所以在課堂時充分利用音的刺激，將語文知識更加深刻的印在同學們的腦海中，加強同學們對于語文知識的掌握程度。多媒體信息技術(shù)，具有非常海量的內(nèi)涵，能夠幫助同學們獲得更多的知識，教師在利用多媒體信息技術(shù)進行教學的過程中，應該有效的利用所有的技術(shù)手段提升教育教學的效率，幫助同學們更好的掌握課堂所學的內(nèi)容。多媒體信息技術(shù)是新時代一個重要的發(fā)明，對我國各個領(lǐng)域的發(fā)展都有著十分重要的作用，在進行初中語文教學的過程中，應當充分抓住這份發(fā)明的作用，去進行語文教學的相關(guān)工作，利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢去發(fā)展語文的教育，幫助同學們能夠掌握更多的知識。

三、多媒體技術(shù)便于小組合作學習

由于學生的語文基礎(chǔ)參差不齊，對語文學習的積極性不一。為此，教師可在語文課堂教學中運用多媒體技術(shù)來支撐小組合作學習，具體是利用多媒體展示給不同小組不同的學習任務，在同一小組里，不同成員都有具體的、不同的思考和探討的角度，以激發(fā)學生的語文學習積極性，這有利于做到關(guān)注不同層次的學生，使不同層次的學生都有所發(fā)展和提高，同時可以促進教師與學生、小組與小組、學生與學生之間的多變互動關(guān)系，建立和諧、良好的課堂合作學習關(guān)系，從而達成教學任務和目標的實現(xiàn)。

以《孔乙己》為例，教師在多媒體中展示與孔乙己相關(guān)的視頻，如：眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤、眾人譏笑孔乙己考不中秀才、孔乙己為偷書作辯白、孔乙己教小伙計識字、孔乙己給小小朋友們分茴香豆等。隨后，引導學生通過人物和細節(jié)的描寫來探究人物及其生存環(huán)境的悲劇性，準確把握文章主題，使學生掌握小說的文體知識和人物描寫方法，理解其作用。再用多媒體展示小組合作探討的話題，如：《孔乙己》這篇小說有人認為是批判封建科舉制度；有人認為是揭示社會革新中小人物的凄慘命運；有人認為是批判冷漠、麻木的國民性。要求同學們?nèi)芜x一個話題進行小組討論，發(fā)表自己的觀點，這樣充分調(diào)動了學生的參與欲望和表達自己思想的積極性，教師就基礎(chǔ)較差、表達能力不強及思維能力較弱的學生提供一定的方法指導，或幫助他們選取恰當?shù)脑掝}，使他們有話可說，以表達他們自己的觀點。在合作方法上，教師可引導學生學會善于傾聽、思考、判斷、選擇以及恰當?shù)匮a充其他成員意見的技能。

如今，多媒體教學已經(jīng)成為一線教師廣泛利用的教學方式，初中語文教學中，將多媒體教學引入到課堂教學中已經(jīng)不是一件難事。信息技術(shù)深層度地影響著教育教學方式，各類新型的多媒體技術(shù)和教學手段被廣泛應用，給教育教學帶來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)，教學方式有了實質(zhì)性的改變。語文教學與信息技術(shù)的深度融合，既給教學方式帶來了革新，改變了陳舊的教學模式，提升了教學水平和教學成績，促進了教學改革的發(fā)展，提高了教學效率。