馬淑霞

（石家莊工程技術(shù)學(xué)校，河北 石家莊 050000）

語文是一門基礎(chǔ)性課程，學(xué)生語文素質(zhì)的高低不僅影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且會對他們今后的工作與生活產(chǎn)生影響。中職學(xué)生多數(shù)為中考落榜者，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性較低，課堂上更是一問三不知，對語文課學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)活動難以開展，已成為許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生的普遍問題。如何突破這個瓶頸，上好中職語文課，是我們必須認(rèn)真思考、努力探究的課題。這里根據(jù)我的教學(xué)實踐，談幾點(diǎn)粗淺的體會。

一、上好開學(xué)第一課：良好的開端是成功的一半

職校學(xué)生受重專業(yè)輕文化的思想影響，對文化課尤其是語文課不重視。針對這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為開學(xué)第一課非常重要，這既關(guān)系到老師在同學(xué)們心中的形象，又直接影響他們今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以一定要精心準(zhǔn)備，一炮打響。

首先讓學(xué)生充分感受語文課的魅力。開學(xué)第一課我通常不講新課，而是從“語文是什么”談起，引領(lǐng)著學(xué)生一起誦讀，從古代詩詞名篇名句到當(dāng)今流行歌曲的歌詞，從猜謎語到有趣的對聯(lián)故事，讓學(xué)生深入體會語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人；語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山；語文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟；語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。我要讓學(xué)生明白，生活離不開語文，高雅的心靈生活離不開美好語文的熏染。讓學(xué)生重新認(rèn)識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。

其次要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)“秘笈”。中職語文有著鮮明的職教特色，而很多學(xué)生還在應(yīng)試教育的影響下轉(zhuǎn)不過彎來，最終學(xué)下去就是越學(xué)越不得法，越學(xué)越枯燥。所以，給學(xué)生傳授些學(xué)習(xí)“秘笈”即學(xué)習(xí)方法是非常必要的。所謂授之以魚不如授之以漁，我的做法是先通過幾則小故事，啟發(fā)學(xué)生樹立自信心，懂得堅持和習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，然后把編好的順口溜教給學(xué)生去體會，如：練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦。語文筆記貴堅持，課外練筆不放松。

再次，要和學(xué)生“約法三章”。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。要想有良好的課堂教學(xué)效果必須要從課堂紀(jì)律上、作業(yè)按時完成，不遲到早退等方面和學(xué)生“約法三章”，教育學(xué)生說到做到，對自己的言行負(fù)責(zé)。這樣不但可以提高學(xué)生的紀(jì)律觀念，也能培養(yǎng)學(xué)生的“誠信“意識。如果老師講得津津有味，學(xué)生睡倒一大片，或者老師臺上大聲講，學(xué)生臺下小聲說等諸如此類的現(xiàn)象，這樣的課堂對于教師來說是失敗的。

二、認(rèn)真上好每一堂課：敬業(yè)方能樂業(yè)

認(rèn)真上好每一堂課，從小處說，這是教師的態(tài)度問題，從大處看，就是教師的師德問題。梁啟超先生有一篇演講詞叫《敬業(yè)與樂業(yè)》，深入淺出地闡述了人們對待職業(yè)的態(tài)度問題，他認(rèn)為“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬業(yè)”；而人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值，是為樂業(yè)。我覺得教師也應(yīng)如此，盡職盡則，當(dāng)一名稱職的教師。要愛學(xué)生，像愛自己的孩子一樣，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)，幫助他們制定職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)他們勇于進(jìn)取、奮發(fā)向上的欲望。精誠所至，金石為開，日復(fù)一日學(xué)生會感受到老師的這種愛。

上好中職語文課，關(guān)鍵在于備課。只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。在備課時，要準(zhǔn)確把握教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，比如板書的書寫要規(guī)范，哪些內(nèi)容該寫到黑板上，哪些不該寫都要設(shè)計好，不要隨心所欲，胡亂涂鴉，教師的言行無時無刻不在影響學(xué)生，一定要把教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前。還要“備學(xué)生”，從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，要有設(shè)身處地的思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到那些困難，怎樣處理才能很好地解決它。

除了備好課以外，還要在每一堂課的課堂教學(xué)組織上下工夫，教師從進(jìn)入課堂的那一刻起，就要有飽滿的熱情，用樂觀的情緒感染學(xué)生，營造生動活潑的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

三、與專業(yè)相結(jié)合，突出職教特色

中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向企業(yè)需求和職業(yè)崗位，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線的技能型高素質(zhì)勞動者。因此，語文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，發(fā)揮其在職校的真正作用。

我認(rèn)為中職語文教學(xué)中應(yīng)該把口語交際訓(xùn)練放在首位。當(dāng)今社會，無論從事什么工作，都需要有一定的社會交際能力和口頭表達(dá)能力，但現(xiàn)實是中職生在這方面的能力非常差。有些學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)聘工作時連簡單的自我介紹、一般的交談都比較困難，究其原因，一方面是他們中大多數(shù)成績不理想，缺少自信心，有的注意力不集中、不愛思考、不肯主動與老師交流溝通等，另一方面是語文教學(xué)中一直忽視這方面的能力訓(xùn)練。因此中職語文教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生在口語交際訓(xùn)練，比如先從朗讀入手，讓學(xué)生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到表意準(zhǔn)確，出口成章。

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中我們可以根據(jù)不同專業(yè)的屬性與學(xué)習(xí)需要，去挖掘其中的職業(yè)元素、專業(yè)因子，從專業(yè)知識這一角度精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采取 “一文多教”、“各取所需”的策略，實現(xiàn)語文教學(xué)與專業(yè)技能學(xué)習(xí)最大限度的交融。讓學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，更好地理解課文內(nèi)容，使語文學(xué)習(xí)更有益于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

語文教育博大精深，如何上好中職語文課，是一個值得不斷探究的課題，架起語文課與專業(yè)課之間的橋梁更是一項艱巨的工程，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。