左爾古麗·沙的克

(新疆和田市第二高級中學，新疆 和田 848000)

高中信息技術(shù)教學作為一門提升學生信息技術(shù)的基礎(chǔ)課程，在學生的學習中占據(jù)著重要位置，對學生日后工作、生活都有著積極影響。為了更好的讓學生適應(yīng)今后的社會環(huán)境，有必要在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，需要教師充分重視學生培養(yǎng)工作，切實將學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)放在心上，需要教師從多種渠道、多條路線中找尋合適方法進一步提高學生信息素養(yǎng)，進而幫助學生更快成為新型信息技術(shù)人才。

一、轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教師觀念，強化教師隊伍建設(shè)

在高中信息技術(shù)教學中，為了培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，首先應(yīng)當改變教師教學觀念，讓信息技術(shù)教師充分認知信息技術(shù)重要性，還要讓教師可以充分體會信息技術(shù)未來廣闊發(fā)展空間，以此來逐漸改變對信息技術(shù)學科的原有看法。除了對信息技術(shù)學科做到觀念轉(zhuǎn)變，還需要完成對學生教學觀念的轉(zhuǎn)變，不再延用傳統(tǒng)教學模式展開枯燥、刻板教學，也不再一味的往學生腦中灌輸信息技術(shù)理論知識，將教學觀念及時與先進創(chuàng)新教學理念相結(jié)合，充分認知當代人才需求標準，也要充分認知培養(yǎng)方向，將教學觀念做到與時俱進。通過信息技術(shù)教師觀念的轉(zhuǎn)變，逐漸提升自我教學能力、提高信息技術(shù)教學手段，并將培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)作為自己教學的重要教學目標，科學、合理的展開信息技術(shù)教學，以此來強化教師隊伍，以此來提高學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)成效。

二、完善信息技術(shù)教學體系，做到因材施教

在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的過程中，除了加強教師隊伍的建設(shè)，還需要以信息技術(shù)課程標準為參照，進一步完善信息技術(shù)教學體系，健全信息技術(shù)教學平臺，增加信息技術(shù)教學實踐機會。除此之外，還需要加大對信息技術(shù)教學的投入力度，不斷拓展資源、不斷引入設(shè)備，極高基礎(chǔ)教學水準。然后還要引入先進的教學理念及教學模式，展開教師的培訓工作，為打造高質(zhì)量信息技術(shù)課堂做好準備，為進一步培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

構(gòu)建好信息技術(shù)教學體系后，需要信息技術(shù)教師展開因材施教形式的教學，結(jié)合班級同學的學習情況和學習能力，制定多種教學策略與方法，并根據(jù)學生學習興趣，制定并提供各類吸引學生的教學內(nèi)容，還可以根據(jù)學生學習基礎(chǔ)的強弱展開不同層次、不同難度的教學等等，切實落實因材施教教學。在信息技術(shù)阿囧學中，教師要充分尊重學生學習意愿，也要充分尊重每一位學生的學習資質(zhì)，進一步的挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學生可以主動的展開思索與探索，從而提升學生信息技術(shù)的專業(yè)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生信息意識，提高學生信息品德

在信息技術(shù)教學中，信息技術(shù)教師要有意識的培養(yǎng)學生的信息意識，引導(dǎo)學生學會判別正確信息技術(shù)信息與咨詢，也要打造學生對信息的敏感度，不斷增強學生自身信息意識，不斷用這種意識正確理解教材內(nèi)容、信息技術(shù)重要性。除此之外，還需要信息技術(shù)教師潛移默化的向?qū)W生傳輸法制觀念，讓學生可以正確使用信息技術(shù)，也可以間接的加強學生的信息品德，對于學生信息素養(yǎng)的提升具有很好的幫助。在目前通訊、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的狀態(tài)下，許多的高中生通過信息意識更好的找到利于自身發(fā)展的良性信息，可以及時剔除垃圾信息，還可以在信息品德的驅(qū)使下，約束自身行為、約束自身思想，將信息技術(shù)做到良性使用，這也是信息素養(yǎng)的一個重要指向標。

四、培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力，做到多方面著手

在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)過程中，培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力是一個重要的培養(yǎng)內(nèi)容，教師應(yīng)酌情參考社會信息人才發(fā)展需求，展開對學生信息能力培養(yǎng)工作，可以從多方面著手、從多方面入手：第一，培養(yǎng)學生使用信息資源能力，要多讓學生接觸各類軟件，提供角度網(wǎng)絡(luò)學習資源，讓學生在接觸、學習中逐漸加強信息資源使用效率；第二，培養(yǎng)學生對信息提取、篩選、整合的能力，進一步確立有效信息標準，幫助學生快速辨別有用信息，幫助學生在大量信息中做到有效篩查，并利用找尋到的有用信息整合加工，進一步轉(zhuǎn)化為能為自己所用的知識，為提升綜合信息素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

五、注重教學反饋，提高信息技術(shù)教學實效性

教學反饋是高中信息技術(shù)教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，是提高信息技術(shù)教學實效性、培養(yǎng)學生素養(yǎng)成效性的有效途徑，信息技術(shù)教師應(yīng)及時提起重視，并積極發(fā)揮教學反饋成效。信息技術(shù)教師可以在班級內(nèi)放置教學反饋箱，鼓勵學生將教學感受、教學意見及教學感悟投遞到箱中，以此來讓信息技術(shù)教師清晰信息素養(yǎng)培養(yǎng)成效，也可以間接的提高教學質(zhì)量，讓教學路線更清晰、更明確。除了放置反饋箱，信息技術(shù)教師還可鼓勵學生將意見投遞到網(wǎng)絡(luò)郵箱中，切實發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功效，做到真切了解學生感受及教學問題。除此之外，信息技術(shù)教師還要加強對信息技術(shù)實踐性的注重程度，積極開展實踐活動，在實踐活動中進一步提升學生信息素養(yǎng)，也在實踐活動中進一步展開教學成效檢驗。另外，信息技術(shù)教師應(yīng)對評價量進行制定，并對反饋信息及時整理、匯總，也可以引導(dǎo)學生進行自我評價，以此來加強學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

結(jié)束語

總而言之，在高中信息技術(shù)教學中展開對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，對高中生的學習、成長都有著重要幫助。信息技術(shù)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息人才培養(yǎng)眼光制定有效教學措施，再采用一些較好的教學方法、教學模式展開信息技術(shù)教學，來逐漸提升教學質(zhì)量，也以此來逐漸提高信息技術(shù)教學的實效性和有效性，最終實現(xiàn)學生信息素養(yǎng)有效培養(yǎng)的目的，從而為社會輸送越來越多信息技術(shù)高素質(zhì)人才。