陳菊林

(廣西河池市都安瑤族自治縣拉仁鎮(zhèn)拉王小學，廣西 河池 530700)

引言：

對于小學數(shù)學來說，是一門具有邏輯性和抽象性的學科，通過數(shù)學教學，能夠有效的培養(yǎng)小學生的認知能力和抽象思維能力，所以，數(shù)學學科在小學階段占據(jù)重要的地位。但是由于小學生的學習能力有限，在學習很多數(shù)學知識時都會遇到問題，這也就需要學生根據(jù)數(shù)學學科的特點，探究更加有效的教學措施。在這種情況下，創(chuàng)設有效的情境能夠滿足現(xiàn)代教學的需求，是一種有效的教學方式。因此，在小學數(shù)學課堂教學中探究有效情境創(chuàng)設的形式具有非常重要的意義【1】。

一、在小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設有效情境的意義

（一）有助于培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的興趣

對于學生來說，興趣就是最好的老師，當學生對事物產(chǎn)生興趣以后，就會主動進行教學，而創(chuàng)設有效的教學情境，能夠激發(fā)學生學習的興趣，主要就是因為情境教學法自身就帶有娛樂的性質(zhì)，能夠吸引到學生的注意力，能夠促使學生在玩耍中學習知識，因此，能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

（二）能夠滿足學生個體的差異性

每個學生都是一個獨立的個體，個體之間都存在較大的差異性，以至于對學習也會提出不同的要求。創(chuàng)設有效情境，能夠滿足不同學生學習的需求。對于喜歡學習數(shù)學的學生來說，會主動進行數(shù)學知識的學習，而對于不喜歡數(shù)學的學生來說，學習過程中就會出現(xiàn)很多問題，創(chuàng)設有效情境，不僅能夠促進愛好數(shù)學知識的學生更好的學習，同時也能夠極大的滿足不愛好數(shù)學知識學生所提出的學習要求【2】。

（三）能夠豐富教學的方式

一直以來，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多教師堅持使用傳統(tǒng)單一的教學模式進行教學，致使很多學生對教學會產(chǎn)生厭惡的情緒，將創(chuàng)設有效情境融入到小學數(shù)學教學中，不僅能夠確保教學效率穩(wěn)定的提高，還有助于學生更好的吸收數(shù)學知識，在一定程度上是教學方式得到豐富的體現(xiàn)。創(chuàng)設有效情境教學最大的特點就是能夠?qū)⒊橄蟮闹R用比較簡單的方式呈現(xiàn)出來，在小學數(shù)學課堂教學中的應用，也能夠滿足新課改的要求。

二、小學數(shù)學課堂教學中有效情境創(chuàng)設的形式

（一）情境生活化

對于小學數(shù)學知識來說，大部分都是源自于現(xiàn)實生活，也必將服務于生活，將數(shù)學問題生活化，能夠讓學生在現(xiàn)實生活中直接接觸問題，增加自身的親身體驗，這樣不僅能夠促使學生更好的理解數(shù)學問題，而且也能夠深入的感受到數(shù)學知識在生活中的無處不在，從而有助于培養(yǎng)學生的觀察力和解決實際問題的能力。例如，在教學“認識人民幣”時，數(shù)學教材中創(chuàng)設了學生到商店購物的情境，為了能夠讓學生更好的掌握教學內(nèi)容，可以結(jié)合教材內(nèi)容和學生的實際情況模擬購物。比如，在購買筆記本時，價格為1元，為了能夠讓學生明白10角就是1元，可以直接支付10角，這樣一來，學生就能夠明白“10角=1元”。不僅如此，教師也可以引導學生在取錢、換錢等活動中加深對人民幣的認識，并學會人民幣的計算，增加學生獨自購物的經(jīng)驗，為正確進行人民幣的使用做準備【3】。

（二）情境活動化

對于小學數(shù)學來說，不僅僅是一門理論學科，也是一門實踐類學科，無論是數(shù)學思想還是學習方法都需要借助數(shù)學實踐活動來加深理解和掌握，單純依靠理論教學完全是行不通的。將創(chuàng)設有效情境引入到小學數(shù)學教學中，需要引導學生進入到創(chuàng)設的情境中去做數(shù)學活動，這樣一來，不僅能夠增強學生對數(shù)學知識的掌握，而且還有助于提高學生的綜合能力，同時還能夠充分體現(xiàn)出學生的主體地位，有助于促進學生更好的發(fā)展。例如，在教學“認識物體”時，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容和學生的學習能力創(chuàng)設相應的情境。在情境中可以通過搭積木的方式，感知不同物體的形狀，在將這些不同的物體進行有效的分類，并逐一進行觸摸，加深對物體形狀的了解。通過開展這樣的教學活動，能夠加深學生對數(shù)學知識的理解和掌握。

結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)設有效情境是一種新型的教學方式，將其運用到小學數(shù)學教學中，需要結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際學習情況創(chuàng)設相應的情境，促使學生能夠在愉快的環(huán)境下進行學習，并做到學以致用，這樣能夠達到事半功倍的效果。創(chuàng)設有效情境的運用在一定程度上有助于促進小學數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展。