胡秀娟

（南昌航空大學(xué)附屬小學(xué)紅谷灘分校，江西 南昌 330038）

我國(guó)著名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不含有教育，生活就是教育，教育來(lái)源于生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能看出一個(gè)人的教育水平，加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，小學(xué)生時(shí)期是學(xué)知識(shí)，樹(shù)立思想觀念最好的時(shí)期，小學(xué)階段是學(xué)生接受能力最強(qiáng)的時(shí)期。

一、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，使兒童在游戲當(dāng)中可以有一定的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。所謂的數(shù)學(xué)游戲不是等同于自由性，是要在游戲的基礎(chǔ)之上，注重在游戲中所學(xué)到的相關(guān)理念，將游戲與學(xué)習(xí)完美的融合起來(lái)，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在游戲中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升思維能力和選擇能力，使學(xué)生在了解游戲規(guī)則后，在游戲的過(guò)程當(dāng)中能夠更好的發(fā)揮自主意識(shí)。在游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以更好的發(fā)揮出自己最為真實(shí)的一面，大膽的表達(dá)出自己的想法。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的積極情緒，豐富了經(jīng)驗(yàn)，還使學(xué)生存在的消極情緒得到釋放宣泄。同時(shí)，學(xué)生是游戲的主導(dǎo)者，對(duì)游戲起著支配性，可以隨意的選擇游戲內(nèi)容和游戲方式，在游戲當(dāng)中能夠體會(huì)到成功的快樂(lè)與滿足感。另外，由于游戲內(nèi)容與方式方法的不同，學(xué)生在游戲中的角色也是不同的，有些游戲能夠反映出人與人之間的關(guān)系，反應(yīng)某種社會(huì)的關(guān)系。在游戲的過(guò)程當(dāng)中，將數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)，重點(diǎn)，進(jìn)行了描述，使學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，將平時(shí)課堂上難以理解的知識(shí)，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行講解，提高了學(xué)生理解能力，豐富了兒童的情感體驗(yàn)。游戲活動(dòng)所具有的優(yōu)越性使其逐漸被社會(huì)各界人們所接納，但是目前數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的開(kāi)展情況并不樂(lè)觀，人們對(duì)于游戲活動(dòng)的主觀意識(shí)較差，游戲當(dāng)中的教育價(jià)值沒(méi)有得到充分的展現(xiàn)，無(wú)法讓學(xué)生在游戲活動(dòng)的過(guò)程中獲得收益，取得自身的進(jìn)步[1]。

二、小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用存在的問(wèn)題

(一)教師介入引導(dǎo)不當(dāng)

在游戲當(dāng)中，教師的引導(dǎo)和介入對(duì)游戲有著重要影響。教師的介入和引導(dǎo)不當(dāng)主要體現(xiàn)在教師過(guò)于重視游戲活動(dòng)的規(guī)范性，急于引導(dǎo)學(xué)生像正確的方向發(fā)展。因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)當(dāng)中學(xué)生與教師之間存在的想法不同，學(xué)生的想法不在教師設(shè)想范圍之內(nèi)，在這種情況下，教師就會(huì)采取強(qiáng)硬的措施來(lái)對(duì)學(xué)生的行為思想加以控制，將自我想法灌輸給學(xué)生，從而不利于學(xué)生自主性的發(fā)展，不利于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這種方法會(huì)在一定程度上打消學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性，磨滅學(xué)生創(chuàng)造性思想。并且學(xué)生的求知欲是非常強(qiáng)的，教師的引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)一定程度上磨滅學(xué)生的求知強(qiáng)度，所以教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神給予一定鼓勵(lì)，給學(xué)生指引出一條正確的方向。

(二)自主游戲時(shí)間少

隨著教育事業(yè)的日益發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重孩子的教育，許多學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中預(yù)習(xí)活動(dòng)時(shí)間較短，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的融入到游戲當(dāng)中去，不能領(lǐng)會(huì)到游戲的精髓。學(xué)生在游戲活動(dòng)中是需要時(shí)間的，所以加強(qiáng)自主游戲活動(dòng)，才能回歸幼兒教育的本真，從而完善幼兒良好的幼兒的自主精神，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。幼兒園要做到開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，讓幼兒園游戲活動(dòng)成為幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的載體，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自主性。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

(一)教師正確引導(dǎo)，建立起適合幼兒發(fā)展自主性的環(huán)境

學(xué)生在參與游戲活動(dòng)時(shí)，作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，教師應(yīng)該要采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造性，采用比較隱晦，學(xué)生可以傾聽(tīng)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生說(shuō)話交流的時(shí)候要運(yùn)用學(xué)生的說(shuō)話方式，讓學(xué)生能夠更好的接受，與學(xué)生進(jìn)行深刻的交流，做到在游戲過(guò)程中對(duì)學(xué)生向積極方面發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，扮演好游戲活動(dòng)中屬于自己的角色，在互動(dòng)中做到更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，推動(dòng)學(xué)生游戲?qū)崿F(xiàn)向更好的方面發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)自主游戲活動(dòng)，必須要讓學(xué)生教師理解到數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的重要性，了解到游戲精神是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的準(zhǔn)則。學(xué)生教師要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的理解，并能很好的創(chuàng)造出數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，掌握學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)生的存在與成長(zhǎng)的特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。不斷深化教師對(duì)游戲精神的理解，并把游戲活動(dòng)的益處傳達(dá)給家長(zhǎng)，并讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)游戲的重要性，學(xué)生教師與學(xué)生家長(zhǎng)更好的聯(lián)系在一起，共同注重學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣[2]。

(二)保證充足的游戲時(shí)間

就游戲活動(dòng)而言，大部分教師不注重游戲時(shí)間的長(zhǎng)短，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到游戲時(shí)間的重要性，沒(méi)有了解到游戲質(zhì)量對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要意義。游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，游戲的層次就會(huì)因此得到提高，最具有代表性的兩種游戲就是表演游戲和角色扮演游戲。如果游戲的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)較短，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的參與性就較差，所要想充分發(fā)揮自主游戲活動(dòng)的意義，就要合理把握游戲時(shí)間，給予學(xué)生一定的思考空間，以便更好的完成游戲，從而提高游戲的自主性，有利于游戲水平的提升。如果游戲時(shí)間不夠充足，學(xué)生就很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合理安排游戲時(shí)間，就沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)保證游戲的質(zhì)量。因此，教師要給予學(xué)生一定的游戲時(shí)間，讓幼兒能夠在游戲中不斷創(chuàng)新思維，一點(diǎn)一點(diǎn)的完成，充分發(fā)揮出游戲的重要意義。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，在新的教育理念指引下，加強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主性已經(jīng)成為教育工作者所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)發(fā)揮游戲的本質(zhì)，提升學(xué)生創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)學(xué)生教育的發(fā)展趨勢(shì)，為今后學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。因此加強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。