孫寶艷

（吉林省榆樹(shù)市紅星鄉(xiāng)中心幼兒園，吉林 榆樹(shù) 130411）

幼兒教育針對(duì)的是0-6歲的孩童，該階段的孩童天性愛(ài)玩，活潑好動(dòng)，很多教師會(huì)抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，借用開(kāi)展游戲活動(dòng)來(lái)教學(xué)，不僅保護(hù)了幼兒的天性，給他們帶來(lái)歡樂(lè)，而且在游戲的過(guò)程中還能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及協(xié)作能力等。受幼兒年齡和心性的影響，它們的注意力難以集中，因此，教師要不斷探索，以幼兒為主體，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，將游戲活動(dòng)的效用發(fā)揮到極致。

一、游戲活動(dòng)的作用

(一)促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)

游戲是幫助幼兒健康成長(zhǎng)的重要手段，游戲的種類(lèi)多種多樣，有側(cè)重身體發(fā)育的，還有側(cè)重智力開(kāi)發(fā)的。比如市面上常見(jiàn)的魔方、拼圖、樂(lè)高等，幼兒在操作的過(guò)程中，不僅能夠充分鍛煉幼兒的思維能力、邏輯能力、想象力，還能夠充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中既能開(kāi)發(fā)智力，又能享受成長(zhǎng)的喜悅。

(二)鍛煉幼兒的肢體

幼兒由于年齡尚小，肢體不協(xié)調(diào)，大多數(shù)幼兒在兩周歲的時(shí)候基本可以行走，但是受身體發(fā)育限制，幼兒在行走的時(shí)候不能很好的保護(hù)自己，難免會(huì)跌倒受傷。但在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，會(huì)涉及到爬，跑、跳、蹲、站、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作，這些動(dòng)作會(huì)使幼兒的肢體得到充分的鍛煉，促進(jìn)四肢的協(xié)調(diào)，而且游戲的過(guò)程也是運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，可以有效增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)[1]。比如，在進(jìn)行綁腿并肩的游戲時(shí)，不僅能夠鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，還能夠鍛煉其團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

(三)幫助幼兒形成良好習(xí)慣

游戲的作用不僅僅是讓幼兒感到快樂(lè)，更重要的是通過(guò)游戲幫助幼兒認(rèn)知世界、感知世界，從而形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)十分重要，幼兒的思維體系雖然不完善，但他們的模仿能力很強(qiáng)，會(huì)在教師潛移默化的游戲中形成思維習(xí)慣，從而指導(dǎo)他們?cè)谌蘸笊钪械臑槿颂幨?。比如，在上課外課程的時(shí)候，教師如果看到有幼兒采摘花朵，教師可以模仿花朵的語(yǔ)氣說(shuō)“哎呀，好疼呦”，幼兒會(huì)在教師的表現(xiàn)中意識(shí)到花朵是有生命的，不能進(jìn)行隨意采摘。這種意識(shí)會(huì)漸漸的在幼兒心中生根發(fā)芽，漸漸的懂得尊重生命、敬畏生命[2]。

二、開(kāi)展游戲活動(dòng)的應(yīng)用策略

(一)完善游戲設(shè)施

目前，幼兒園大多都會(huì)設(shè)置室內(nèi)以及室外的娛樂(lè)設(shè)施，但是幼兒年紀(jì)尚小，不能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，因此，在游戲設(shè)施的建設(shè)上，安全性是第一要義，不僅保證游戲設(shè)施的安全，還要保證所需的游戲道具是綠色、安全的。其次，要豐富游戲設(shè)施，因?yàn)椴煌挲g的幼兒對(duì)游戲的需求也是不一樣的，要均衡不同層次的需求。最后，要定期檢查游戲設(shè)施，對(duì)有安全隱患的游戲設(shè)施或者游戲道具，要進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)和更換，要保證幼兒的安全。

(二)注重游戲的設(shè)定

游戲的種類(lèi)繁多，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)定匹配度高的游戲。首先，游戲要有趣味性，這樣才能吸引幼兒參與其中。比如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)《拔蘿卜》時(shí)，可以以游戲的方式進(jìn)行授課，將幼兒分成兔子和蘿卜兩個(gè)小分隊(duì)，分別佩戴上標(biāo)志自己身份的兔耳朵和蘿卜耳朵，再配上拔蘿卜的動(dòng)作和音樂(lè)，這樣能夠增強(qiáng)幼兒的參與度。其次，游戲要有教育意義，要對(duì)幼兒的思維能力有一定的指導(dǎo)作用。比如，在學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)時(shí)，可以采用模擬演練和角色扮演的方式來(lái)進(jìn)行，來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)安全知識(shí)的理解與掌握，提升幼兒的危機(jī)意識(shí)[3]?；蛘呓處熆梢越M織一些團(tuán)體游戲，比如丟沙包、木頭人、合作搭積木等，以此來(lái)提升幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，營(yíng)造互助友愛(ài)的游戲氛圍，也有利于幫助幼兒之間建立友誼。

(三)以游戲開(kāi)展教學(xué)

教師要充分利用游戲的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將游戲融入到教學(xué)中，讓幼兒在游戲的過(guò)程中能夠?qū)W到知識(shí)，吸收知識(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育目的。比如，在教幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜時(shí)，要是一味的以圖片去傳授，幼兒會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，記憶也不深刻，因此，教師可以通過(guò)開(kāi)辦農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的小游戲，來(lái)吸引幼兒注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒扮演商販和顧客，進(jìn)行食材購(gòu)買(mǎi)，教師可以在售賣(mài)的過(guò)程中向幼兒講述每種蔬菜水果的外形、特點(diǎn)和區(qū)別，以便幫助幼兒強(qiáng)化理解和記憶。這不僅強(qiáng)化了知識(shí)，還鍛煉了幼兒的判斷思維能力。

結(jié)束語(yǔ)：

游戲是實(shí)現(xiàn)幼兒教育的最強(qiáng)推動(dòng)力，它可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師要善用、巧用游戲活動(dòng)，但同時(shí)教師也要注意控制游戲時(shí)間，科學(xué)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)、把握游戲節(jié)奏，關(guān)注游戲反饋。另外，在游戲的過(guò)程中，教師要細(xì)心觀察，注意引導(dǎo)，尤其在一些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲中，要引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的勝負(fù)觀，形成良好的心態(tài)?？傊層變涸谟螒蛑蝎@得快樂(lè)、獲得知識(shí)、獲得能力、獲得成長(zhǎng)。