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        淺析新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

        2019-01-13 05:25:54黃云夢
        魅力中國 2019年30期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教師趣味性新課程

        黃云夢

        (廣西省梧州市岑溪市波塘鎮(zhèn)合水中心小學(xué),廣西 梧州 543216)

        前言:小學(xué)生對課程教育有著不同的需求,但是興趣是他們積極投入到知識(shí)探索的重要?jiǎng)恿?,?shù)學(xué)教師要想開展高水準(zhǔn)的課堂教學(xué)則應(yīng)該激發(fā)他們的興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式未能吸引學(xué)生們的關(guān)注力,也不符合新課程提出的能力培養(yǎng)要求,所以數(shù)學(xué)教師需要在新課程指導(dǎo)下開展興趣教學(xué),增加他們參與課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;谶@樣的需求,本文認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該借助多種方式提升小學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,通過興趣教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)科能力。

        一、數(shù)學(xué)教師需要在新課程指導(dǎo)下革新之前的教學(xué)模式,吸引小學(xué)生的關(guān)注力

        本文認(rèn)為數(shù)學(xué)教師要想開展高水準(zhǔn)的興趣教學(xué),則需要在新課程指導(dǎo)下革新之前的教學(xué)模式,吸引小學(xué)生的關(guān)注力。通過借助多種新進(jìn)的教學(xué)方式開展課堂教學(xué),數(shù)學(xué)教師可以增加學(xué)生們參與知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓課程教育更加具有趣味性。

        例如對學(xué)生們開展“圓的認(rèn)知”教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)教師應(yīng)該革新之前的教學(xué)模式和知識(shí)講解模式,從而提升學(xué)科教育的趣味性。一方面,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變之前灌輸式的教學(xué)思維,重視在新課程指導(dǎo)下創(chuàng)新之前的課堂教學(xué)方式[1]。灌輸式的課堂教學(xué)會(huì)限制小學(xué)生的創(chuàng)新思維,課堂教學(xué)氛圍比較僵硬,很難激起他們的探索興趣。另一方面,數(shù)學(xué)教師也需要關(guān)注學(xué)生們的課程基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,通過課堂交流或者是分層教學(xué)等方式實(shí)施興趣教學(xué)。通過開展以上這兩方面的教學(xué)工作,數(shù)學(xué)教師可以提升知識(shí)教育的趣味性和吸引力,利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

        二、數(shù)學(xué)教師通過游戲教學(xué)增加課程教育的趣味性,鍛煉學(xué)生們的思維邏輯

        因?yàn)榕d趣是小學(xué)生積極投入到知識(shí)探索的重要?jiǎng)恿Γ詳?shù)學(xué)教師要想開展高水準(zhǔn)的課堂教學(xué)則應(yīng)該激發(fā)他們的興趣。基于小學(xué)生體現(xiàn)出的認(rèn)知思維和性格特點(diǎn),他們普遍對游戲或者是趣味性的活動(dòng)有著比較強(qiáng)的探索興趣,為此教師可以借助游戲教學(xué)的方式提升課程教育的趣味性,這樣利于學(xué)生們實(shí)現(xiàn)思維邏輯的鍛煉。

        例如在對小學(xué)生開展“10以內(nèi)的加法和減法”教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)教師可以組織班級學(xué)生開展加減法游戲,通過教學(xué)游戲提升知識(shí)教育的趣味性,從而引導(dǎo)學(xué)生們更好的參與到知識(shí)探索和實(shí)踐運(yùn)用中。數(shù)學(xué)教師借助A4紙、彩筆和膠帶進(jìn)行數(shù)字卡牌的制作,讓小學(xué)生隨機(jī)收取1-9的數(shù)字卡牌,然后將這些數(shù)字卡牌粘貼在學(xué)生胸前。之后,數(shù)學(xué)教師需要分組報(bào)出不同的數(shù)字,讓學(xué)生們根據(jù)加減法運(yùn)算找尋和自己相匹配的數(shù)字[2]。教師通過實(shí)施這樣的興趣教學(xué)可以引導(dǎo)小學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,也能借助游戲運(yùn)算的方式鍛煉學(xué)生們的思維邏輯和運(yùn)算能力,從而更好的提升課堂教學(xué)的吸引力。

        三、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該實(shí)施分層教學(xué),增加小學(xué)生探索知識(shí)點(diǎn)的趣味性

        對小學(xué)生開展課堂教學(xué)的過程中,數(shù)學(xué)教師需要通過興趣教學(xué)增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,給學(xué)生們打造更高層面的知識(shí)探索平臺(tái)。因?yàn)樾W(xué)生在探索興趣和課程基礎(chǔ)上有著比較鮮明的差異,所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該借助分層教學(xué)給學(xué)生們開展高水準(zhǔn)的知識(shí)講解和學(xué)科能力的培養(yǎng),增加他們探索知識(shí)點(diǎn)的趣味性。

        在對小學(xué)生實(shí)施“觀察物體”知識(shí)講解的過程中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該實(shí)施分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生更好的探索和認(rèn)知課程知識(shí)點(diǎn)。教師需要根據(jù)班級學(xué)生體現(xiàn)出的課程基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、思維邏輯等因素進(jìn)行層級劃分,然后根據(jù)層級特點(diǎn)開展針對性的知識(shí)講解[3]。針對課程基礎(chǔ)能力比較弱的小學(xué)生,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)他們對物體開展不同角度的觀察和描寫,從而增加他們的觀察能力。同時(shí),教師應(yīng)該讓課程基礎(chǔ)能力一般的小學(xué)生判定物體的不同角度,總結(jié)相關(guān)的觀察事項(xiàng)。而針對那些基礎(chǔ)能力比較高的小學(xué)生,數(shù)學(xué)教師則應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生立足生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的拓展思考。這樣可以強(qiáng)化他們的思維邏輯能力,利于教學(xué)質(zhì)量的逐漸提升。

        結(jié)論:新課程要求教師革新之前的教學(xué)模式,重視借助先進(jìn)的教學(xué)方式給小學(xué)生開展創(chuàng)新性的課堂教學(xué),從而增加他們參與知識(shí)探索的興趣。所以本文認(rèn)為數(shù)學(xué)教師要想開展高水準(zhǔn)的興趣教學(xué),則需要在新課程指導(dǎo)下革新之前的教學(xué)模式,吸引小學(xué)生的關(guān)注力。同時(shí),數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該通過游戲教學(xué)增加課程教育的趣味性,鍛煉班級學(xué)生的思維邏輯。此外,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該借助分層教學(xué)給學(xué)生們開展高水準(zhǔn)的知識(shí)講解和學(xué)科能力的培養(yǎng),增加他們探索知識(shí)點(diǎn)的趣味性。

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