金小元

（重慶市云陽縣鳳鳴中學(xué)校，重慶 云陽 404500）

當(dāng)前，英語教材的基本立足點是把學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的主體，通過教學(xué)活動，使學(xué)生的語言概念、語言實踐和語言能力在原有的模塊基礎(chǔ)上得到拓寬和加深，從而實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。新教材的內(nèi)容非常豐富，涵蓋面廣，具有學(xué)科的融合性和拓展性，課文內(nèi)容集現(xiàn)實性、思想性、趣味性、知識性和文體性于一體。我們應(yīng)該在嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，立足學(xué)生的實際情況，采用靈活有效的教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。下面談?wù)勎以谶@幾年課堂教學(xué)實踐中的體會：

一、與學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系

英語教師要想贏得學(xué)生的愛戴和信任，做學(xué)生喜愛的教師，就要和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。這既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。教師應(yīng)該成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，是師生平等關(guān)系中的首席。教學(xué)中要尊重每一個學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。新課程改革要求英語教師真正認(rèn)識到教學(xué)的新理念，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)。新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

二、豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機地滲透到整個教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時利用圖片、幻燈、錄音機等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識化繁為簡、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果。

三、開展全面和有效的備課

想要提升高中英語教學(xué)有效性，首先要將備課有效性提升，在開展教學(xué)活動之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作。對高中英語教學(xué)進行鉆研，對學(xué)生情況進行了解，因材施教，對教學(xué)過程要進行科學(xué)設(shè)計，靈活使用高中英語教學(xué)方法。教材作為開展高中英語教學(xué)的根本依據(jù)，教師要對新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，高中英語教材的知識脈絡(luò)和編排體系進行掌握，對高中英語章節(jié)進行透徹理解，對單元教學(xué)的要求和目的進行掌握，進而制定出行之有效的高中英語教學(xué)計劃。對每一節(jié)高中英語課堂授課的內(nèi)容，英語知識的易錯點、難點和重點進行明確，對高中英語教學(xué)過程進行設(shè)計，進而選擇出適合的高中英語教學(xué)方法。在教師開展教學(xué)活動的過程中，起點就是高中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下，高中英語教師應(yīng)樹立起“一切教學(xué)活動的開展均為了學(xué)生的全面發(fā)展”這樣的高中英語教學(xué)理念和思想。反思自身，努力提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語所具有的積極性以及其對英語學(xué)習(xí)的興趣，使每一名學(xué)生都可以通過高中英語課堂而有所收獲。因此，高中英語教師必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面的了解，結(jié)合英語學(xué)科自身的特殊性以及學(xué)生學(xué)習(xí)特征，通過試卷分析、作業(yè)分析、課堂觀察、溝通和交流等方式，來對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特征和認(rèn)知能力進行分析和掌握，具有針對性地開展英語教學(xué)活動。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方式的單一性是傳統(tǒng)教學(xué)中限制教學(xué)有效性提高的關(guān)鍵因素，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法是提高高中英語課堂教學(xué)有效性的最有力措施。廣大教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知方式出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)被動的學(xué)習(xí)地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，促進學(xué)生英語能力的提高。如，在詞匯教學(xué)時，可以采用自然拼讀法、構(gòu)詞法、聯(lián)想分類法等，以詞造句，以句固詞，通過課文來學(xué)習(xí)單詞，做到“詞不離句，句不離篇”。

總之，在高中英語學(xué)習(xí)生涯中，每一個過程都不是那么容易，英語的教學(xué)可能不是一帆風(fēng)順的，但是只要老師找到有效的教學(xué)方法，多加創(chuàng)新，在教學(xué)過程中多積累經(jīng)驗。高中英語教學(xué)重要的是教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過改革或者創(chuàng)新，避免盲目向前而學(xué)生停滯不前，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維水平或者能力素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會在英語這個平臺中更好地展翅翱翔，不斷地提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，帶領(lǐng)學(xué)生走向更加美好的明天，這樣就會促進高中英語教學(xué)更加有效地進行。