霍紅松

（廣西省梧州市岑溪市波塘鎮(zhèn)合水中心小學，廣西 梧州 543216）

前言：近年來我國一直提倡素質(zhì)教育，在小學階段通過德育教育幫助學生樹立正確的三觀，養(yǎng)成健康的品格，是小學班主任老師工作的重點。班主任老師在開展德育教育活動中，要結合小學生的實際情況，創(chuàng)新德育手段，激發(fā)學生參與德育的積極性，進而提高德育教育的實效性，促進學生們健康成長。

一、小學德育工作的現(xiàn)狀分析

（一）德育工作不夠受重視

由于受到應試教育的影響，目前小學教育中老師普通重視文化知識的傳授和學習成績的提高，忽視了對學生的德育教育，這在一定程度上影響了學生參與德育學習的積極性，再加上升學考試的壓力，使得家生和學生自身都更加的重視文化知識的學習，而忽視了德育教育的重要性。

（二）社會不良風氣的影響

隨著網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，小學生接觸互聯(lián)網(wǎng)的途徑和時間越來越多，電腦、平板和智能手機等都成了學生的玩具，由于網(wǎng)絡信息非常的龐大很難控制，同時里面含有很多不好的、不健康的內(nèi)容，這都會對學生產(chǎn)生不良的影響。目前最為流行的手機APP如快手、抖音、火山小視頻等等，這些小視頻里面就有許多低俗的、以娛樂為的內(nèi)容，這些視頻內(nèi)容對學生的成長不但沒有營養(yǎng)，反而對他們的思想會帶來毒害，對祖國新一代的健康成長極為不利。

二、提高小學班主任德育工作實效性的策略

（一）班主任要轉變思想觀念提高自身素質(zhì)

在小學階段對學生展開德育教育是學生健康成長的關鍵[1]。在學校里班主任老師是德育教育工作的主導者同時又是學生們學習的榜樣，其一言一行都是都會受到學生們的關注，對學生們心理健康成長具有不可忽視的作用，因此班主任老師要不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)，要具備高尚的品德，端正的思想和積極進取的精神，要時刻注意自已的言行舉止，為學生們樹立良好的榜樣。在小學階段的學習和生活當中，班主任老師要及時的轉變教學理念，要以學生為本，真正的去了解學生內(nèi)心的想法，扮演好自身的角色，爭取和孩子們成為朋友，從而去引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

另外，班主任老師也要幫助學生和家長轉變觀念，使他們能正確認識德育教育的重要性，這樣的德育教育工作才能取得事半功倍的效果。德育教育的目的是使學生養(yǎng)成良好的品德和健康的心理，在德育教學中老師要激發(fā)學生的主體意識，將其他學科與德育教育進行有效的結合，要以身作則，不能只是片面的關注學生的學習成績，而是要對學生進行正確的評價，當學生們作了好事時，老師要及時的給予表揚和獎勵，鼓勵學生們再接再厲，這有助于學生參與德育學習的熱情和積極性。

（二）豐富德育活動促進學生健康成長

德育教育不能只停留在理論教學中，而要積極的進行實踐活動，只有理論與實踐相結合，才能在達到德育教育的目的[2]。在德育實踐活動的引領下，學生才能對德育教育有更深層次的理解，使其內(nèi)化于心，真正成為自身的品質(zhì)，為自己奠定良好的人生基礎。班主任老師在開展德育教育活動前，要根據(jù)學生的年齡和心理狀況，有針對性、有目的、有計劃的設計活動，使學生的品德在活動中逐漸的得到提高。班主任老師可以通過特殊節(jié)日開展德育教育，如在母親節(jié)的時候，讓孩子在回家后幫助母親做家務，即體現(xiàn)了孝心，又讓孩子通過勞動真正的成為家庭的小主人；又如在五一勞動節(jié)的時候，可以圍繞著勞動展開德育活動，使學生懂得勞動最光榮。這些活動不但對德育教育工作的開展有很大的幫助，同時還有利于學生形成正確的人生觀，促進學生們健康成長。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡教育環(huán)境激發(fā)學生學習興趣

學生的健康成長和良好的環(huán)境是分不開的，德育教育環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著學生道德素養(yǎng)的養(yǎng)成[3]。小學班主任老師在開展德育教育活動中，要能充分借助周圍的環(huán)境，對學生開展德育教育，在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，班主任老師要重視網(wǎng)絡環(huán)境對學生德育教育產(chǎn)生的影響，要以學生的興趣為出發(fā)點，為學生構建一個基于德育教育為主的網(wǎng)絡平臺，用于滿足班主任老師的教學和學生德育教育的學習，平臺可以用一些與德育教育有關的動畫片、電影、游戲或者電視節(jié)目等作為網(wǎng)絡平臺的主要內(nèi)容，讓學生通過在這個健康的網(wǎng)絡平臺上的學習，來提高學生的德育素養(yǎng)，使班主任德育教育的實效性能夠有效的提高。例如班主任老師可以把《感動中國》這個節(jié)目的內(nèi)容放到平臺上面，通過節(jié)目中那些感人的道德模范的事跡來為學生樹立榜樣，從而使學生們能夠規(guī)范自已的行為，促進學生們健康快樂的成長。

結論：總之，小學階段是學生道德信息逐步形成的階段，是對學生進行德育教育最佳時期，班主任老師要抓住這個好時期，在德育教育活動中深入淺出的教會學生做人做事、待人接物的基本理念，培養(yǎng)學生們的生活態(tài)度和實際能力，為學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀及健康的品格打下堅實的基礎。