饒建軍

（四川省營山中學(xué)校，四川 南充 637700）

隨著多媒體技術(shù)運用的日漸成熟，微課的運用也逐漸普遍。微課，顧名思義，就是運用信息技術(shù)，呈現(xiàn)碎片化內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，它具有短小精悍，主題明確等特點，能夠?qū)⒊橄蠡膬?nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮膱D片或是視頻，便于學(xué)生更快更好的理解，且微課開展的時間很短，能夠有效節(jié)省課堂時間，突出課程重點，有助于提高物理教學(xué)質(zhì)量，并增強學(xué)生多方面的能力。本篇文章將重點探討在微課在高中物理教學(xué)中的具體運用以及運用的積極作用，并提出了幾點注意事項，確保微課的順利開展并取得有效成果。

一、微課在高中物理教學(xué)中運用的積極作用

（一）主題突出，更易于學(xué)生把握重難點內(nèi)容

微課的開展主要是通過微視頻的方式，時長一般在五到十分鐘，主題明確，視頻內(nèi)容比較單一，通常只包含兩到三個知識點，旨在讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)透。高中物理更多考察的是學(xué)生的邏輯思維以及想象力，在傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂上，教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，在有限的時間里會教授學(xué)生很多繁雜抽象的內(nèi)容，學(xué)生很難理解消化，融入微課過后，可以幫助學(xué)生把握住重難點內(nèi)容，并進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，課堂時間得到了充分的利用，課堂效率得以提高，同樣也提升了高中物理教學(xué)的深度和廣度，有助于增強學(xué)生多方面的能力。

（二）變抽象為具象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微課教學(xué)能夠通過形象具體的動畫視頻去展現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容，增強了物理知識的趣味性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的物理課堂氛圍凝重，多是以教師的講解為主，留給學(xué)生自主探索的時間很少，再加上教師蒼白無力的解說，使學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)效率低下。不少學(xué)生表示，嚴(yán)肅沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境抑制了邏輯思維的拓展，注意力難以集中，在長期無聊單一的課堂內(nèi)容影響下，學(xué)習(xí)興趣很難得到培養(yǎng)，甚至部分學(xué)生還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。微課教學(xué)打破了這種僵局，給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的想象力及物理思維能夠得到有效提高，并找尋到物理學(xué)習(xí)的趣味，逐漸培養(yǎng)對物理學(xué)習(xí)的興趣。

（三）提高了物理教學(xué)的靈活性

微課開展的基礎(chǔ)是信息技術(shù)，它具有極強的靈活性，如若課堂上出現(xiàn)了教師都難以解決的問題，此時，就可以直接運用互聯(lián)網(wǎng)資源，在豐富的教學(xué)視頻里找尋答案，及時為學(xué)生們排疑解難，且能夠進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶，掌握起來更為熟練，極大的增強了物理教學(xué)的靈活性，同時增強了教學(xué)效果。

（四）增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

微課具有攜帶方便，保存長久等特點，適用于自主學(xué)習(xí)能力較強的人群。對于高中生來說，可以運用微課實現(xiàn)在家預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，微視頻的教學(xué)內(nèi)容具有一定的新鮮感，學(xué)生們會在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，長此以往，有助于高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，提高個人的自主學(xué)習(xí)能力，這對學(xué)生今后的發(fā)展是極為有利的。

二、微課在高中物理教學(xué)中的具體運用

（一）在課前預(yù)習(xí)中的運用

微課開展主要是以教學(xué)視頻為主，這種新式的教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的求知心理，強化預(yù)習(xí)效果。有調(diào)查顯示，運用傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方法，往往難以達(dá)到想要的教學(xué)效果，一方面，學(xué)生很難明確預(yù)習(xí)重點，且內(nèi)容復(fù)雜，理解困難，部分學(xué)生直接選擇了放棄，另一方面，學(xué)生都具有愛玩愛耍的天性，枯燥乏味的課本預(yù)習(xí)很難提起學(xué)生的興趣，學(xué)生們往往完成的極為敷衍，這對課堂學(xué)習(xí)完全沒有幫助。融入微課輔助預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生明確教學(xué)的重難點內(nèi)容，并進(jìn)行重點理解與預(yù)習(xí)，為課堂聽講打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效果會更為顯著。

（二）在課堂教學(xué)中的運用

有了課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)會更有效率，并且能夠有側(cè)重點的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以運用微課講解不易掌握的重難點，同時，也可以開展課外延伸學(xué)習(xí)，提高物理學(xué)習(xí)的深度和廣度，讓學(xué)生們了解更多的物理現(xiàn)象，并結(jié)合實際生活，理解自然現(xiàn)象，增強實用技能，符合新課改背景下對學(xué)生培養(yǎng)的新要求，同時，也極大地減輕了教師的教學(xué)壓力，一舉兩得。

（三）在實驗教學(xué)中的運用

實驗部分是物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，微課教學(xué)能夠極大地提高學(xué)生對實驗流程的熟悉度，提高動手操作的成功率，并激勵學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索，找尋樂趣，學(xué)習(xí)熱情會更為高漲，并在成就感的驅(qū)使下，逐漸樹立起對物理學(xué)習(xí)的自信心，這是十分重要的一點。另外，對于部分無法在實驗室進(jìn)行操作的實驗，通過微視頻的方式，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深記憶，并熟練掌握實驗結(jié)論及現(xiàn)象，增強物理學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性與完整性。

（四）在課后復(fù)習(xí)中的運用

從以往學(xué)生課后復(fù)習(xí)的結(jié)果分析來看，效果不是很理想，主要原因是學(xué)生記憶的淡化，即便是課堂上理解了的內(nèi)容，在課后復(fù)習(xí)的時候，也無從下手，自然，復(fù)習(xí)效率低下。運用微課輔助復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中，逐步的回憶課程內(nèi)容，然后再具體到課本上的知識點，對于沒有理解的部分，可以通過反復(fù)觀看微課視頻得以熟練掌握，效果顯著。

三、微課開展的注意事項

（一）明確微課開展的目的

教師要明晰微課開展的教學(xué)目的，并將其作為一種有效的教學(xué)工具輔助于物理教學(xué)。一方面，微課教學(xué)是為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故而，要將趣味性作為微視頻內(nèi)容選擇的原則，另一方面，微課教學(xué)的利用是為了簡化課程內(nèi)容，故而，教師要選擇主題突出、內(nèi)容單一且難度適中的微課資源，最大限度的提高物理教學(xué)質(zhì)量。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

微課教學(xué)的主體仍然是學(xué)生，在實際開展的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不是看完視頻就完了，而是將微課視頻作為一個切入點，然后再進(jìn)行深入的探討學(xué)習(xí)，深刻剖析教材內(nèi)容，保證熟悉掌握了課堂上的每一個知識點，唯有如此，才能夠強化物理學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，高中物理教師要合理地運用微課教學(xué)，并將其作為培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高課程效率的有效工具，在微課內(nèi)容的選擇上，遵循難度適中性、趣味性、主題明確性等原則，確保學(xué)生都能夠理解掌握，并通過這個學(xué)習(xí)過程增強多方面的能力。