王芳

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450064）

一、明確高校社會(huì)主義正義觀教育的目標(biāo)

目標(biāo)明確才能更好的前行。明確定位社會(huì)主義正義觀教育的目標(biāo)，才能真正加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義正義觀教育，使教育實(shí)踐活動(dòng)有方向有目標(biāo)。馬克思主義是我們社會(huì)主義國家的指導(dǎo)思想，當(dāng)然也是大學(xué)思想政治教育的指導(dǎo)思想。所以，要在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的總目標(biāo)下，明確大學(xué)生社會(huì)主義正義觀教育的具體目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的社會(huì)主義正義觀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，理性地辨別社會(huì)正義問題，從而真正激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地踐行社會(huì)主義正義觀。

另外，提升大學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的能力，幫助大學(xué)生樹立理性分析問題的能力。加強(qiáng)教育，慣用的方法就是通過學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生理性的思維，是進(jìn)行社會(huì)主義正義觀教育中的重要目標(biāo)。大學(xué)生有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義正義觀。大學(xué)生有了理性的思維方式才能全面的、系統(tǒng)的、辯證的看待社會(huì)問題，才能更加深刻的理解當(dāng)今中國社會(huì)的政治制度和社會(huì)道路選擇，從而堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信心，這才是社會(huì)主義正義觀教育的終極價(jià)值。

二、完善高校社會(huì)主義正義觀教育的內(nèi)容

思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，社會(huì)主義正義觀教育要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。首先，充分發(fā)揮高校思想政治課堂主渠道的作用，推動(dòng)社會(huì)主義正義觀“進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。思想政治理論課教育效果對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義正義觀的形成有著深遠(yuǎn)的影響。在思想政治理論課教學(xué)中，應(yīng)增加社會(huì)主義正義觀教育的教學(xué)內(nèi)容，把社會(huì)主義正義觀的相關(guān)理論系統(tǒng)而全面的對(duì)學(xué)生講授；要把社會(huì)主義正義觀貫穿于教學(xué)過程，并成為價(jià)值觀教育的重要方面，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義正義觀的理性認(rèn)知，理性認(rèn)知是情感認(rèn)同和行為踐履的前提；把社會(huì)主義正義觀“講透徹、說明白”，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義正義是與個(gè)體的成長成才、國家的興旺發(fā)達(dá)以及民族振興聯(lián)系在一起的。

其次，豐富教學(xué)內(nèi)容。在思想政治理論課的教學(xué)體系中，豐富社會(huì)主義正義觀的相關(guān)內(nèi)容，如正義理念、公平、自由、法治等思想。把與正義相關(guān)的閱讀書目，如中國古代的、近代的、西方的等各種經(jīng)典著作也列入學(xué)生書目當(dāng)中。在實(shí)際的思想政治理論課中，讓學(xué)生更多地了解學(xué)習(xí)我們古老文明流傳下來的正義思想以及西方各流派的正義觀思想，在比較的學(xué)習(xí)中更加深刻的理解社會(huì)主義正義觀的真實(shí)內(nèi)涵。

最后，完善社會(huì)主義正義觀的教育內(nèi)容。由于社會(huì)主義正義觀教育所涉及到的內(nèi)容較多，所以需要不斷探索和深化社會(huì)主義正義觀教育的內(nèi)容，凸顯時(shí)代性的特征，提高和完善正義理念。完善社會(huì)主義正義觀的教育內(nèi)容，關(guān)鍵在于不斷挖掘和探尋馬克思主義正義觀的當(dāng)代價(jià)值，把馬克思主義正義觀與社會(huì)主義中國的具體實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新和充實(shí)社會(huì)主義正義觀的主要內(nèi)容。

三、提升高校教育者的綜合素質(zhì)

教師在教育過程中具有為人師表的作用，對(duì)學(xué)生的思想道德行為有直接的影響?！皩W(xué)為人師、行為示范”是全部教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的基本職業(yè)道德素質(zhì)。然而，在我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，教育也被推向了市場。市場經(jīng)濟(jì)的功利特征使金錢至上的價(jià)值觀滲透到了全社會(huì)，同時(shí)對(duì)教育也造成了影響。在市場經(jīng)濟(jì)帶來消極影響的作用下，開展社會(huì)主義正義觀教育就顯得尤為重要。在推進(jìn)社會(huì)主義正義觀時(shí)，教師和教育行政人員都應(yīng)發(fā)揮作用。教師需要具有理論知識(shí)和實(shí)踐精神，理論知識(shí)主要體現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了理論知識(shí)才能自身正義，才能引導(dǎo)和說服學(xué)生。實(shí)踐精神主要體現(xiàn)在多參與課外活動(dòng)，因?yàn)閱渭兊睦碚撝R(shí)是枯燥的，教師可以通過多參加公益活動(dòng)來提升自身的道德素養(yǎng)。要想提高學(xué)生認(rèn)識(shí)真理和接受真理的能力，教育者要以身作則，做學(xué)生社會(huì)主義正義觀養(yǎng)成的指導(dǎo)者和引路人。

四、豐富社會(huì)主義正義觀教育的方法

首先，加強(qiáng)實(shí)踐教育。以走出課堂帶學(xué)生參觀紅色根據(jù)地、紅色紀(jì)念館、欣賞紅色經(jīng)典影片等方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義正義觀的思想內(nèi)核有更直觀的感受。另外，從現(xiàn)實(shí)或新聞事件中提煉素材，組織學(xué)生開展以社會(huì)主義正義觀為核心內(nèi)容的演講或者辯論活動(dòng)等，使學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)主義正義觀的核心思想。

其次，加強(qiáng)隱性教育。隱性教育與顯性教育對(duì)應(yīng)，主要是無意識(shí)的、間接的、內(nèi)隱的教育活動(dòng)，隱性教育的作用主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)導(dǎo)向、情感陶冶、行為規(guī)范等方面。社會(huì)主義正義觀的隱性教育，一是用社會(huì)主義正義觀引領(lǐng)大學(xué)文化建設(shè)，把社會(huì)主義正義觀與高校教育理念、校園文化建設(shè)融合在一起，營造公平正義的濃厚氛圍，使社會(huì)主義正義觀的培育踐行生動(dòng)具體和富有實(shí)效性；二是用社會(huì)主義正義觀引領(lǐng)學(xué)校黨的建設(shè)，在黨員發(fā)展、教育、管理及發(fā)揮先鋒模范作用，使其充分體現(xiàn)和貫穿社會(huì)主義正義觀的要求，使正義觀融入黨建、促進(jìn)黨建；三是用社會(huì)主義正義觀引領(lǐng)人才的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐的三者合力，加強(qiáng)思想正義觀教育，提高思想道德素質(zhì)，全方位、全過程地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

五、優(yōu)化社會(huì)主義正義觀教育的環(huán)境

環(huán)境是人類生產(chǎn)和生活的一切外部條件的總和。環(huán)境對(duì)高校社會(huì)主義正義觀教育具有重要影響。一個(gè)美好而純凈的社會(huì)風(fēng)氣是大學(xué)生健康成長自由發(fā)展的社會(huì)空氣。大學(xué)生只有在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、成長，才能將社會(huì)主義正義觀的理論教育內(nèi)化于心，才能讓社會(huì)主義正義觀在大學(xué)生心底生根發(fā)芽，才能最終成為他實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。優(yōu)化教育環(huán)境，主要應(yīng)從優(yōu)化校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境等方面進(jìn)行。