李鵬宇

（內(nèi)蒙古通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，成績(jī)不再是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生各方面能力的提升是人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。初中生物課中有很多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義，其能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，提升知識(shí)的應(yīng)用能力，還能夠?qū)λ麄兊膭?dòng)手、實(shí)踐和思考等能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，教師需要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采取有效的措施，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

一、通過(guò)生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)本身是有些單調(diào)的，但是生物實(shí)驗(yàn)存在不同，這是因?yàn)槠浜蜕罹哂芯o密的聯(lián)系，因此，可以更好的吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究也表明，當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活情況相靠近時(shí)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以更加容易的學(xué)習(xí)知識(shí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，教師就需要多用生活實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升他們參與實(shí)驗(yàn)的積極性，提升他們學(xué)習(xí)生物的熱情和興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“種子結(jié)構(gòu)”時(shí)，教師就可以出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。如：“麻房子，紅帳子，里面住著個(gè)白娃娃”等，這樣就可以吸引他們的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師可以讓學(xué)生把先準(zhǔn)備好的杯子中的種子拿出來(lái)，讓他們以教材上的要求為基礎(chǔ)，對(duì)種子進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的探究欲望被激發(fā)，他們急于知道自己的種子是否是和謎語(yǔ)的闡述相同?？梢钥吹剑@樣的實(shí)驗(yàn)，不管是導(dǎo)入，還是選材，都和學(xué)生的實(shí)際生活相靠近，可以讓他們積極主動(dòng)的參與進(jìn)去。

二、開展拓展性探究實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)

初中生有很強(qiáng)的好奇心，一般會(huì)對(duì)周邊的事物產(chǎn)生很多的想法，可以提出有探究?jī)r(jià)值的問題。這就需要教師把握學(xué)生的這種心理，引導(dǎo)他們勇敢的探究問題[1]。教師在實(shí)驗(yàn)前需要給學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，通過(guò)運(yùn)用探究性實(shí)驗(yàn)的思維模式，讓學(xué)生可以把對(duì)問題的好奇變成比較合理的猜想，之后讓他們提出假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，然后在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去驗(yàn)證自己的猜想是不是正確的。學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程觀察和得到的結(jié)果就可以總結(jié)出結(jié)論。讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以營(yíng)造出良好的氛圍，讓學(xué)生能夠自主合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在這一個(gè)過(guò)程中也會(huì)感受到成功的愉悅，在實(shí)驗(yàn)探究中能夠樹立科學(xué)態(tài)度，進(jìn)而能夠有效對(duì)問題進(jìn)行探究和解決。

比如，在“廣泛分布的細(xì)菌和真菌”的教學(xué)中，有學(xué)生提出疑問：“媽媽會(huì)用酒精去消毒傷口，消毒就會(huì)殺死細(xì)菌嗎？”這就是一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題，教師就要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定其積極思考的天分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)這一問題進(jìn)行驗(yàn)證。設(shè)計(jì)的思路就是先使用顯微鏡對(duì)細(xì)菌涂片中細(xì)菌進(jìn)行觀察，觀察它們的分布和形態(tài)，之后在涂片上面滴一滴酒精，等到靜置一會(huì)之后再觀察。要是能看到其形態(tài)和分布有變化，那么就可以證明酒精能殺死細(xì)菌。通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并動(dòng)手操作，可以有效的提升他們的實(shí)驗(yàn)興趣，提升他們的探究意識(shí)，進(jìn)而提升他們的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升生物實(shí)驗(yàn)的效果

事實(shí)證明，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠有效的提升他們的學(xué)習(xí)效率和效果，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。所以，在開展探究實(shí)驗(yàn)中，教師就需要采取有效的措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，有效培養(yǎng)他們的探究能力。當(dāng)前，信息技術(shù)不斷發(fā)展，在很多領(lǐng)域都得到了有效的應(yīng)用。在教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行應(yīng)用具有積極影響，教師需要對(duì)現(xiàn)代教學(xué)輔助手段進(jìn)行有效的利用，充分發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如，在學(xué)習(xí)真菌和細(xì)菌內(nèi)容時(shí)，課本上的解釋一般都比較抽象，學(xué)生很難理解，這就影響了他們的學(xué)習(xí)效率和效果，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的自信心也會(huì)受到打擊[2]。所以，教師就需要在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，利用視頻的圖片和視頻的形式將知識(shí)展示出來(lái)，這樣就可以讓學(xué)生直觀的看到，讓教學(xué)變得更加有趣，可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠深入認(rèn)識(shí)真菌和細(xì)菌的特點(diǎn)。

有一些實(shí)驗(yàn)中的部分現(xiàn)象是瞬間出現(xiàn)的，學(xué)生用肉眼很難觀察清楚，這就影響了實(shí)驗(yàn)的效果。而利用多媒體技術(shù)，就可以用視頻的方式將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行展示，而且可以對(duì)速度進(jìn)行調(diào)整，可以讓學(xué)生全面、清楚的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，可以對(duì)光合作用原理進(jìn)行模擬，讓學(xué)生可以清楚的看到其過(guò)程，了解其發(fā)生原理，降低學(xué)生的理解難度，加深記憶，還能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

除此之外，微課和實(shí)驗(yàn)之間也是相互補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲得知識(shí)之外，還要對(duì)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中發(fā)展他們的思維，提升他們的分析水平。所以，在真實(shí)實(shí)驗(yàn)存在限制條件的情況下，就可以運(yùn)用微課進(jìn)行補(bǔ)充。例如，在“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)中，這是不能在課堂中實(shí)現(xiàn)的，教師可以通過(guò)提前錄好完成的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中用微課的方式展示給學(xué)生，學(xué)生可以清楚的觀察整個(gè)過(guò)程，還能夠提升課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的多方面能力培養(yǎng)具有重要作用，還能夠讓學(xué)生深入的理解和運(yùn)用知識(shí)，對(duì)提升學(xué)生的生物素養(yǎng)具有積極影響。因此，教師在生物教學(xué)中就需要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。