曾庚發(fā)

（江西省贛州市于都縣羅江鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 贛州 342300）

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，同樣也應(yīng)該成為學(xué)生們收獲快樂(lè)的過(guò)程，寓教于樂(lè)應(yīng)該成為小學(xué)語(yǔ)文教師的核心理念。

一、表演課本劇，啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)涵

小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有必要認(rèn)識(shí)課本劇，因?yàn)檎n本劇是一個(gè)綜合舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象。在這個(gè)階段，學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n本劇表演，能夠加深對(duì)課文的理解以及對(duì)生活的感悟。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表干軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以跨越萬(wàn)水干山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物就可以相隔幾年之后……教師可以根據(jù)適當(dāng)?shù)恼n文內(nèi)容，讓學(xué)生們通過(guò)設(shè)定好的臺(tái)詞進(jìn)行表演推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。臺(tái)詞語(yǔ)言盡量通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。

如《大作家小老師》這篇課文就比較適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，教師可以找兩名學(xué)生分別扮演蕭伯納和小姑娘娜塔莎，出場(chǎng)場(chǎng)景可以由學(xué)生安排，如小姑娘跳著美麗的舞蹈吸引了大作家蕭伯納，蕭伯納非常喜歡小姑娘并和她開(kāi)始愉快地跳舞唱歌。在舞臺(tái)上旋轉(zhuǎn)幾圈后，蕭伯納說(shuō)： "別忘記回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天陪你玩的是世界上有名的大作家蕭伯納。"這時(shí)候?qū)W生一定要表演出蕭伯納那種高傲和自豪的神態(tài)；而扮演小姑娘的娜塔莎也用蕭伯納的口吻說(shuō)道： "請(qǐng)你回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天陪你玩是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。"神態(tài)要變現(xiàn)出單純、快樂(lè)和自豪感。讓觀看的學(xué)生們能夠體會(huì)到人不管取得多大成就，都不能自夸，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。相信通過(guò)這樣的課本劇表演，能夠讓學(xué)生們能夠深刻地理解課文故事內(nèi)涵，給予學(xué)生深刻的啟發(fā)。

二、適當(dāng)借助歌曲，激活學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)

小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)常常需要借助創(chuàng)新的方式來(lái)激活學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，運(yùn)用歌曲在語(yǔ)文課堂上滲透不失為一種完美的協(xié)調(diào)。歌曲的運(yùn)用方式多種多樣，要講求藝術(shù)和美的結(jié)合來(lái)打動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。如在學(xué)習(xí)《二小放牛郎》這篇課文時(shí)，教師可以進(jìn)行第一環(huán)節(jié)唱歌曲，品歌詞：牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小……這首歌描寫(xiě)了王二小為了保護(hù)老百姓，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇地犧牲了。他的犧牲換來(lái)了許多人的生命，換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，他是一位抗日小英雄，所以我們要歌唱他。從情感上體現(xiàn)出王二小用自己的智慧智斗敵人，有著勇敢大膽不怕?tīng)奚木?。從語(yǔ)言上讓學(xué)生體會(huì)到秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，這個(gè)動(dòng)人的故事到處傳揚(yáng)，每一個(gè)老鄉(xiāng)都眼含熱淚，歌唱二小放牛郎。通過(guò)歌曲的方式讓學(xué)生們更深有感悟今天的幸福生活得來(lái)不易。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生們?cè)俅纹纷x課文，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師可以設(shè)定一個(gè)故事情節(jié)，如爸爸媽媽不在家，自己拿著家中的鑰匙，放學(xué)回家路上突然遇見(jiàn)陌生人威脅你，并威脅你把他帶到家里，把值錢(qián)的東西拿給他，你該怎么辦？完全可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考去解決，相信學(xué)生也能做到理論聯(lián)系實(shí)際，用自己的智慧去解決這些問(wèn)題。

三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用

游戲活動(dòng)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的活動(dòng)，在游戲中滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、對(duì)角色身份的模仿、發(fā)展社會(huì)性交際能力這些都符合語(yǔ)文教學(xué)的要求。通過(guò)一系列游戲的開(kāi)展，使我們明白在教學(xué)過(guò)程中不要忽視兒童愛(ài)玩的天性，尊重他們的心理特性，所以教師有必要在語(yǔ)文教學(xué)中利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其小學(xué)生在初學(xué)漢語(yǔ)拼音，教師適當(dāng)利用小游戲，如坐火車(chē)拼音游戲、看口型猜字母游戲、踩石過(guò)河游戲等讓學(xué)生將拼音學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂(lè)、一種享受、一種追求。

如在學(xué)習(xí)聲母"jqx"和"u"相拼是語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音的難點(diǎn)，教師在這點(diǎn)學(xué)習(xí)上如果利用游戲就可以比較好的解決這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。教師可以設(shè)定一個(gè)故事情節(jié)，夏日的傍晚，小u和媽媽一起去公園散步，風(fēng)景優(yōu)美，小魚(yú)和媽媽走散了，找不到媽媽?zhuān)y過(guò)地哭了。這時(shí)候聰明的jqx出現(xiàn)了，連忙走過(guò)去對(duì)小魚(yú)說(shuō)： "我可以幫你找媽媽?zhuān)怯幸粋€(gè)條件。""什么條件？""你必須把臉上的眼淚擦干凈。"小u連忙擦干了臉上的眼淚，高興地笑了。就是利用這樣的故事情節(jié)讓孩子們帶上頭飾把這個(gè)故事演一演，這樣擦干眼淚的這一情景就會(huì)在孩子心里扎根。這就是通過(guò)游戲加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生們牢固掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)。

總之，寓教于樂(lè)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有著舉足輕重的作用，小學(xué)生的興趣決定課堂學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，教師一定要把課堂激活，以生動(dòng)趣味的課堂吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，打造創(chuàng)新語(yǔ)文課堂。