遠方

（河北省張家口市宣化區(qū)回民小學(xué)，河北 張家口 075100）

隨著信息技術(shù)的全面發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)的時代，所以各行各業(yè)在全新的網(wǎng)絡(luò)體系下都面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。不單單是生活中，各個角落都遍布著網(wǎng)絡(luò)，所以人們接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡在提前。對于小學(xué)生而言，雖然處于熱愛新事物的年紀(jì)，但是對于新事物還是缺少相應(yīng)的判斷力，所以網(wǎng)絡(luò)世界對于他們而言無疑是面臨更多的風(fēng)險。小學(xué)生的德育工作是在小學(xué)時期最重點的工作，主要工作就是在上學(xué)的初級階段培養(yǎng)學(xué)生長大成人前的基本的文明禮貌以及需要具備的基本道德素養(yǎng)等，幫助小學(xué)生在他們的生活和學(xué)習(xí)中造成良好的影響，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，樹立良好的道德品質(zhì)。本文主要介紹在網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)德育工作所遇到的機遇和挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對，為小學(xué)德育工作帶來有益的幫助。

一、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)德育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)時代帶來的機遇

首先，豐富了教學(xué)資源：現(xiàn)下的教育工作由于網(wǎng)絡(luò)的普及變得非常便利，老師利用網(wǎng)絡(luò)可以下載很多關(guān)于課堂的視頻和圖片等以便備課時使用，這樣上課的形式變得更加豐富多樣。這樣不但可以吸引學(xué)生的注意力，教師還可以利用這些內(nèi)容將正確的價值觀在進行德育教育工作時傳遞給學(xué)生，以便提高學(xué)生上課時的積極性。

其次，便是豐富了課堂形式：以前老師總是通過說教來進行德育課堂，課堂顯得非常生硬，學(xué)生的感性認識沒有被重視，而且課堂沒有吸引力?？墒怯捎诰W(wǎng)絡(luò)的到來便解決了這個問題，教師利用多媒體使德育課堂變得豐富多彩，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都變得相當(dāng)多樣化，教師以及課堂的變化促使學(xué)生在課堂上變得更加積極，這樣老師講課也變得更加吸引人。

最后，就是學(xué)生家長和老師之間的溝通更加便捷：網(wǎng)絡(luò)可以拉近人與人之間的距離。微信等這樣的社交網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)被人們廣泛使用，教師可以利用這樣的平臺及時發(fā)布關(guān)于學(xué)生在校的一些表現(xiàn)來與家長在線上進行溝通，學(xué)生也可以依據(jù)網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于學(xué)習(xí)方面的信息，并且利用平臺與老師溝通會更加的便捷。這樣有了網(wǎng)絡(luò)的支撐，無論在何時何地，都可以進行交流，沒有了地域和時間的限制。

（二）網(wǎng)絡(luò)時代帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，有利也有弊。對于剛剛未成年的小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上會讓他們變得迷茫。學(xué)生們可以很自由地便捷的接觸到各種網(wǎng)絡(luò)資源，這其中當(dāng)然有一些很極端甚至暴躁的言論，這樣沒有任何理性的言論對于小學(xué)生而言無非是一種沖擊甚至是傷害。

網(wǎng)絡(luò)中普遍存在的問題就是對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，無論是教師在教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)的依賴，還是小學(xué)生在某方面對網(wǎng)絡(luò)的依賴，這都是個值得關(guān)注的問題。教師在教學(xué)過程中若是因為過多的多媒體與學(xué)生的交流出現(xiàn)問題，那么這樣對學(xué)生會產(chǎn)生一定的影響。這種現(xiàn)象一旦形成，便會對學(xué)生的日后生活產(chǎn)生影響，也會使得學(xué)生的思維方式受到限制，尤其是德育課是一門與生活息息相關(guān)的課程。

教師教學(xué)難度加大。以往的德育課程都是通過教師給學(xué)生講，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展迅猛，小學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到很多老師課堂上講的內(nèi)容之外的很多東西，這樣不免其中有一些觀點就和教師講的相背離，這個時候就很考驗教師的能力了，教師就是要在講解問題的過程中將學(xué)生的思維和思路引導(dǎo)到一個正確的軌道上。網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于道德現(xiàn)象的討論，學(xué)生會因此產(chǎn)生疑問甚至是困惑，在課堂上只要有學(xué)生提出類似這樣的問題，教師就應(yīng)該采用正確的講課方式來讓學(xué)生理解這樣類似的問題。

二、網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)如何推進小學(xué)德育教育

轉(zhuǎn)變教學(xué)思路：現(xiàn)代社會是個網(wǎng)絡(luò)社會，教師應(yīng)該創(chuàng)造新的教學(xué)方式與理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，這樣才能將由于網(wǎng)絡(luò)信息化給學(xué)生帶來的轉(zhuǎn)變進行優(yōu)化。對于剛剛開始接受教學(xué)的小學(xué)生，老師對于他們來說是在學(xué)校最威嚴但是最親切的人，在他們剛剛處于身心發(fā)展的初期，教師應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，將正確的價值觀和思想觀念傳遞給小學(xué)生們。傳統(tǒng)的教育觀念應(yīng)該被打破，教師應(yīng)該在思想上做出改變，將網(wǎng)絡(luò)與德育工作聯(lián)合在一起進行對學(xué)生的教育。還有另外一方面，家長可以通過對自己的管理，培養(yǎng)小學(xué)生自身的道德素質(zhì)。

形成課上課下的聯(lián)動：就是指講道德與生活緊密聯(lián)系在一起。在學(xué)校的時候，教師可以同學(xué)生一起做一些關(guān)于道德方面的活動，例如將網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于道德方面的情景片段在現(xiàn)，也可以舉辦一些其他類型的活動，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)世界中帶給我們的利與弊，好與壞。也可以帶領(lǐng)小學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显骸⒉┪镳^等地進行走訪，讓學(xué)生在課外的生活中感受一點一滴的道德行為，幫助學(xué)生建立正確的判斷力與培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。

增強網(wǎng)絡(luò)道德教育：網(wǎng)絡(luò)漸漸融入到社會，生活的各個角落，給大家?guī)砹瞬豢煞裾J的便利，但是網(wǎng)絡(luò)世界始終是虛擬的，有利也有弊，教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備，因為小學(xué)生還不能分辨好與壞，教師應(yīng)該指引學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中分辨好與壞，什么應(yīng)該接受，什么不能接受，哪些言論是正常的，哪些言論是腐朽的，教會學(xué)該聽信什么，該看什么，知道什么有所為什么有所不為。網(wǎng)絡(luò)在幫助小學(xué)生調(diào)動他們的積極性的同時，應(yīng)該讓小學(xué)生始終保持應(yīng)有的判斷。

方便學(xué)生自由發(fā)言：小學(xué)的道德教育已經(jīng)不能局限于課堂內(nèi)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)建立論壇、微信、微博等社交平臺，學(xué)生們可以在里邊自由交流，充分表達自己的觀點，暢所欲言，如果有不切實際或者不正當(dāng)?shù)难哉?，教師還可以及時進行糾正，這樣通過交流不但可以增強師生之間的感情，還可以通過大的平臺使大家的道德素養(yǎng)得到提升。

三、結(jié)語

通過以上總結(jié)，在網(wǎng)絡(luò)時代，我們應(yīng)該認清網(wǎng)絡(luò)帶給教育工作的優(yōu)缺點，認識到機遇和挑戰(zhàn)，只有正確認識到現(xiàn)狀，教師及時改變教學(xué)方式，這樣才可以正確的認識如何做好當(dāng)前的德育工作，教育工作者才可以通過網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)德育工作做出實效。