謝開新

（新疆省阿拉爾市十二團中學，新疆 阿拉爾 843301）

隨著我國信息技術的不斷進步與發(fā)展，多媒體教學模式在課堂教學過程中發(fā)揮著重要作用，在提高課堂效率的同時為我國的教育發(fā)展注入了新的活力。近年來，通過對教學實踐的研究發(fā)現(xiàn)，將信息技術多媒體與中學數(shù)學教學進行整合是提高其教學效率的有效手段，學生能夠在這個過程中始終保持愉快、上進的學習心態(tài)，學生在學習中的主體性得以充分發(fā)揮，從而接受的信息量增加，獲得的數(shù)學知識增多，數(shù)學學習的能力提高，以此來實現(xiàn)自我知識結構的快速構建。因此，將中學數(shù)學與信息技術多媒體進行整合可以有效的提高數(shù)學課堂的教學效率，激發(fā)學生數(shù)學學習的熱情。

一、中學數(shù)學教學與信息技術多媒體教學整合的目的

數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，所以在數(shù)學學習過程中，如果教師不能擺脫傳統(tǒng)教學方式帶來的影響，仍然使用機械化教學方式，會讓本就枯燥乏味的課堂教學變得更加了無生趣，為了提高學生的學習興趣及全面發(fā)展能力，在教學過程中可以將多媒體信息技術與教材內(nèi)容相融合，將教學內(nèi)容化靜為動，加深對信息技術知識的理解，提高教學效率。利用多媒體直觀形象的特點，突破教學的重點、難點，發(fā)展創(chuàng)新思維。利用多媒體進行展示、交流創(chuàng)作成果，開拓學生視野，高質量地完成教學目標。

二、信息技術與中學數(shù)學教學整合的具體措施

（一）信息技術與計算機相融合。

在課堂教學過程中，教學方式是靈活多樣的，數(shù)學教學課堂上多媒體教學與信息技術相結合，在進行課堂內(nèi)容講解的過程中可以通過采用文字、圖像、視頻、音頻、動畫等多種方式進行演示，吸引學生的注意力，提高課堂效果。具體措施：多媒體計算機既是學生學習的對象、學習的工具，又是教師進行信息技術課程教學首選的教學工具。因此首先要學習信息技術的基礎知識及WINDOWS的基本操作，學用WORD進行文本輸入、編輯、排版，學用EXCEL制作表格，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，能用POWER-POINT制作演示文稿，還要學習INTERNET基礎知識，學會網(wǎng)上瀏覽、查詢、下載信息并能收發(fā)電子郵件等基本操作方法。通過計算機獲取、處理、交流和存貯信息，幫助學生進行發(fā)現(xiàn)、探索、合作等各種形式的學習活動。而多媒體計算機集聲、像、計算機技術于一體，能夠提供文字、音響、圖形、動畫等多種媒體信息，具有以計算機為核心的超文本、超媒體的功能。在信息技術課程教學中，充分運用多媒體教學，可使學生的聽覺和視覺，動手和動腦有機地結合起來，提高教學效率和學生能力。這樣可以利用多媒體的交互功能，激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。

（二）信息技術與情景教學模式相融合。

信息技術與創(chuàng)新式情景教學模式相結合，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在傳統(tǒng)教學模式下主要教學模式中，教師占主體地位，這樣以來學生在學習過程中就會比較被動，利用現(xiàn)代經(jīng)信息技術與創(chuàng)新式情景教學相融合，可以提供更多的途徑來實現(xiàn)教師與學生之間的互動。比如，教師利用Author ware將預先準備的題型放給大家，使學生自己先自己算一下，然后看誰算得快，讓學生將自己的答案說出來，教師將答案輸?shù)诫娔X里，如果答案對了，電腦就會顯示“你真棒，繼續(xù)加油哦！”的鼓勵話語，如果答錯了，系統(tǒng)就會提示“很可惜，答錯了，不過沒關系，重頭再來”，也不打擊學生的積極性，反而讓學生感到數(shù)學課堂的人性化教學，提高課堂效率。

三、信息技術在中學數(shù)學教學整合中的作用

（一）信息技術在中學數(shù)學教學整合可以有效的活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式，就是教師在黑板上板書，整堂課下來，黑板被寫得滿滿的。教師不注重數(shù)學課程的設計，一直用傳統(tǒng)的觀念教學教授學生數(shù)學知識，課堂教學還一直是以課本為主，并沒有側重發(fā)掘學生的內(nèi)在潛能，致使學生對中學數(shù)學的課堂教學感到枯燥無味，課堂效率提不上去。信息技術在中學數(shù)學課堂上的應用，使得數(shù)學教師可以將要講授的內(nèi)容用計算機演示出來，加以簡單生動的圖畫是整個數(shù)學課堂顯得生動有趣，提高學生對數(shù)學的認知能力，帶動學生積極性的提高。

（二）信息技術在中學數(shù)學教學整合可以有效的提高學生的創(chuàng)新思維能力。信息技術運用于計算機，教師可以帶領學生看到更多的關于數(shù)學的世界，讓學生了解我們身邊的數(shù)學，開拓學生的思維，激發(fā)學習興趣。學生可以利用網(wǎng)絡搜集和所學內(nèi)容的相關資料，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自主地學習，提高學習效率。在整個學習過程中，教師可以利用現(xiàn)代科學技術，將知識的重點做成一個框架在計算機上演示出來，一目了然，加深學生的印象，引導學生更好地學習數(shù)學。

（三）信息技術在中學數(shù)學教學整合可以有效進行精確教學。

中學數(shù)學要講授的知識有很多需要畫圖的，對于圖像的構擬，教師往往畫得不夠標準，且浪費課堂時間。現(xiàn)在信息技術的應用，給中學數(shù)學教學帶來了很大的方便，教師可以利用制作軟件，將要講授的圖形構擬出來，方便快捷，也提高了圖形的準確度。

在信息技術飛速發(fā)展的當代社會，積極促進中學數(shù)學教學與信息技術多媒體的整合勢在必行。信息技術多媒體所具備的種種優(yōu)勢，可以有提高數(shù)學教學的有效性及學生的自主學習能力與探究能力。整合中學數(shù)學教學與信息技術多媒體，促進二者協(xié)調統(tǒng)一，以真正服務于數(shù)學教學，提高數(shù)學教學的有效性，促進學生綜合素養(yǎng)的提升，這應該是所有中學數(shù)學教師應當認真思考并積極踐行的。