鄧生令

（重慶市巫山縣大昌小學(xué)，重慶 巫山 404707）

引言：德育教學(xué)要求能夠從學(xué)生的思想上入手，對(duì)學(xué)生各方面的品質(zhì)進(jìn)行有效的教學(xué)，同時(shí)，這也是素質(zhì)教育過程中十分重要的部分。當(dāng)前，在和諧社會(huì)構(gòu)建過程中，人們也將教育的重點(diǎn)放在了德育教學(xué)中。小學(xué)階段的德育教學(xué)中仍存有較多的問題，需要我們能夠從深層次分析，對(duì)其中存有的問題進(jìn)行高效的探究，為問題的有效解決提出相應(yīng)的解決對(duì)策，從而提升德育教學(xué)的實(shí)效性。

一、小學(xué)德育教學(xué)管理的現(xiàn)狀

當(dāng)前，教育仍然受應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)中仍無(wú)法全面認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，同時(shí)也無(wú)法認(rèn)識(shí)德育教育存在的教學(xué)價(jià)值。所以在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，德育課程的課時(shí)等方面所占有的比例十分小，很多教師往往忽視了對(duì)學(xué)生德育教學(xué)的開展。從當(dāng)前小學(xué)德育教學(xué)來(lái)看，小學(xué)德育教學(xué)中所采用的教學(xué)手段仍十分單一，所涉及的教學(xué)內(nèi)容仍比較滯后，無(wú)法跟隨當(dāng)前教育發(fā)展的步伐。這也容易讓學(xué)生對(duì)德育教學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，難以有效提升教學(xué)質(zhì)量。有的學(xué)校雖然對(duì)德育教學(xué)比較重視，但是在教學(xué)中很多教學(xué)行為往往流于形式，這也使得德育教學(xué)失去了自身所具有的教學(xué)意義。

小學(xué)生在形成優(yōu)良品德的過程中需要能夠?qū)Φ掠虒W(xué)有一個(gè)十分全面的認(rèn)識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中，德育教學(xué)的滲透應(yīng)當(dāng)是十分明晰的，能夠從生活、學(xué)習(xí)以及情感等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這樣也能夠讓學(xué)生真正擁有道德行為，但是如果教師僅僅將這些作為說教，那么就十分容易起到相反的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

二、小學(xué)階段開展德育教學(xué)的策略

小學(xué)德育教學(xué)過程中仍存有較多的問題，教師在日常的教學(xué)過程中需要能夠從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在德育教學(xué)中存有的問題。并且能夠?yàn)閱栴}找到適宜的具有針對(duì)性的解決對(duì)策，例如加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)、樹立科學(xué)的德育教學(xué)觀念等。

（一）樹立科學(xué)德育觀念

小學(xué)階段為了能夠使得德育教育工作得到更加有效的落實(shí)，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)的管理力度，在教學(xué)中樹立科學(xué)的德育教育觀念，這也能夠有效地開拓德育教學(xué)的路徑。在教學(xué)中，教師需要能夠根據(jù)學(xué)生的心理需求開展有針對(duì)性的教學(xué)，并且不斷拓展德育教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校也需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)校的德育教學(xué)融入更多的教學(xué)活力，這樣能夠?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)奠定更加堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍的建設(shè)

德育教學(xué)中，教師在其中發(fā)揮著十分重要的作用，因此，提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量是小學(xué)階段德育教學(xué)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提升教師對(duì)于德育教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定期為教師舉辦德育教學(xué)的講座，能夠從多方面提升教師的德育教學(xué)水平，不斷夯實(shí)教學(xué)在德育教學(xué)中的理論知識(shí)。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為教師的提升多多開設(shè)課程，從教學(xué)實(shí)踐中不斷提升教師的綜合素質(zhì)。

（三）開展多樣化的德育教學(xué)活動(dòng)

愛國(guó)教育是德育教學(xué)過程中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，所以在德育教學(xué)中學(xué)校需要不斷提升學(xué)生的愛國(guó)情懷，能夠時(shí)刻把握最佳教學(xué)時(shí)機(jī)，開展多樣化的德育教學(xué)活動(dòng)。例如，在每年國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生播放一些革命先烈的影片，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)今幸福的生活都是在建立在革命先烈犧牲基礎(chǔ)之上的。體會(huì)到幸福日子的來(lái)之不易。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定期為學(xué)生開展安全教育工作，加強(qiáng)安全與法治教育，提升教師與學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（四）多方面發(fā)揮德育教學(xué)的力量

小學(xué)階段的教學(xué)過程中，開展德育教育需要能夠?qū)?shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)。這樣也能夠促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知與行為方面形成一定的統(tǒng)一，對(duì)學(xué)校的德育工作有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。在德育水平不斷提升的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生全方面的素質(zhì)與教育綜合在一起，促進(jìn)各個(gè)方面的滲透，從而為學(xué)生的身心發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂是開展德育教學(xué)的重要渠道，因?yàn)槟軌蛲ㄟ^課堂教學(xué)對(duì)德育教學(xué)的內(nèi)涵不斷進(jìn)行深化，進(jìn)而有效提升德育工作的有效性。在此過程中，教師需要能夠?qū)⒐芾砼c教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過一些管理?xiàng)l例來(lái)對(duì)學(xué)生的思想等進(jìn)行有效的教育，幫助學(xué)生形成良好的道德理念。在此過程中，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)將自身的模范作用發(fā)揮出來(lái)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的家校聯(lián)合，做到以身作則，從而有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：德育教學(xué)既是學(xué)校中的重要教學(xué)內(nèi)容，又是社會(huì)以及家庭教育的重點(diǎn)。因此學(xué)校在開展德育教學(xué)過程中需要能夠多方面整合資源，為學(xué)生的德育學(xué)習(xí)提供更加適合的學(xué)習(xí)資源。這樣能夠不斷豐富德育教學(xué)的教學(xué)手段，提升德育教學(xué)整體的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。