薛晨煒

(江西省贛州市大余縣新城中心小學(xué)，江西 大余 341501)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)工程的推進(jìn)，我校安裝了“班班通”。通過(guò)幾年的實(shí)踐與應(yīng)用，我們深深感受到：“班班通”不僅給我們帶來(lái)了教育裝備的改善，更是給我們每位教師帶來(lái)了教育理念的更新和教學(xué)方式的改變，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式找到了一個(gè)嶄新的途徑。作為一名數(shù)學(xué)教師，我體驗(yàn)到了“班班通”的好處，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有了“班班通”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)活潑，學(xué)生們更加樂(lè)學(xué)、好學(xué)，學(xué)習(xí)效果顯著提升。

一、巧妙運(yùn)用“班班通”，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“班班通”可以將動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻和聲音有機(jī)結(jié)合，其生動(dòng)形象的表現(xiàn)方式，在吸引小學(xué)生注意力與創(chuàng)設(shè)情境方面，具有其它教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多生活中的情景難以在課堂上展現(xiàn)，而“班班通”能充分運(yùn)用圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字等，使輸出的信息更生動(dòng)形象。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)學(xué)生的感觀(guān)刺激，能激起好奇心，牢牢地抓住小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)。

例如：在《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)中，老師說(shuō)班長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)一塊蛋糕，要平均分給四個(gè)同學(xué)，怎么分？每人分得的蛋糕能用整數(shù)來(lái)表示嗎？在學(xué)生的回答下老師利用“班班通”媒體畫(huà)面顯示出班長(zhǎng)分蛋糕的方法。畫(huà)面與解說(shuō)相結(jié)合，在學(xué)生感知的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)“分”的方法看得明明白白，突出了“平均分”，對(duì)理解“分?jǐn)?shù)的意義”起到了減緩坡度的作用，學(xué)生由“好奇”轉(zhuǎn)化為“情趣”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，這樣，學(xué)生就能積極主動(dòng)地學(xué)，并參與到新知識(shí)的形成過(guò)程中。

二、巧妙運(yùn)用“班班通”，能突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一堂課成功的關(guān)鍵在于如何突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)得輕松，理解透徹，但有些知識(shí)是很難用語(yǔ)言和教具達(dá)到這個(gè)目的的。班班通多媒體的優(yōu)勢(shì)就能有效發(fā)揮，它能集文字、圖像、聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境，把學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)協(xié)調(diào)起來(lái)，從而加深對(duì)事物的理解，大大減緩了學(xué)生的認(rèn)知難度。例如：教學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》，要講清時(shí)與分的關(guān)系這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，光靠教師講，學(xué)生難以理解。若借助班班通，通過(guò)多媒體演示，出示一個(gè)模擬鐘表，時(shí)針走一大格，分針同時(shí)走一圈，并配有＂嘀嗒＂聲，學(xué)生就可以直觀(guān)、清楚地觀(guān)察出時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，時(shí)針走了1小時(shí)，分針走了60分。在課堂上通過(guò)班班通多媒體的演示，使學(xué)生觀(guān)察的重點(diǎn)得到突出，思維也從具體向抽象過(guò)渡，時(shí)分關(guān)系這一教學(xué)的難度得以降低，取得良好的教學(xué)效果。

三、巧妙運(yùn)用“班班通”，能使鞏固練習(xí)有趣高效。

練習(xí)是對(duì)新知識(shí)的鞏固和延伸，但是低年級(jí)小學(xué)生有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，利用班班通的多功能設(shè)計(jì)一些帶有娛樂(lè)性的練習(xí)，像“裝蘋(píng)果”、“小動(dòng)物找家”、“小蝌蚪找媽媽”等，不僅能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，而且還能讓學(xué)生享受到成功的喜悅，探究的樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)了“進(jìn)位加法”之后，可以設(shè)計(jì)“小蝌蚪找媽媽”這樣一個(gè)練習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)小蝌蚪身上的算式和青蛙媽媽身上的得數(shù)進(jìn)行判斷，用鼠標(biāo)把小蝌蚪拖到青蛙媽媽處。選擇正確時(shí)，小蝌蚪會(huì)說(shuō)：“謝謝你幫我找到了媽媽?！边@些互動(dòng)練習(xí)學(xué)生興趣濃厚，越來(lái)越算的快了準(zhǔn)了，幫助了別人學(xué)生有一種成就感，幫學(xué)生樹(shù)立了自信心。

四、巧妙運(yùn)用“班班通”，能使“數(shù)學(xué)”教學(xué)形式更靈活

學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，親自操作感知，就會(huì)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生擺一擺、量一量、折一折、畫(huà)一畫(huà)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜，給學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)多種感官的共同參與獲取新知，解決實(shí)際問(wèn)題。但有些教具難以制作和演示，而多媒體課件確能靈活巧妙高效地解決一些疑難問(wèn)題。例如：《圓的認(rèn)識(shí)》一課中有這么一個(gè)問(wèn)題：為什么車(chē)輪都要做成圓形的？車(chē)軸應(yīng)裝在哪里？如果車(chē)輪做成正方形或橢圓形的行不行？為什么？教師如果只進(jìn)行講解難以解決這些問(wèn)題。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生無(wú)法看到這些物體，沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有直接的生活經(jīng)驗(yàn)。而用課件卻可以輕而易舉地解決這個(gè)問(wèn)題。課件演示：裝著正方形車(chē)輪的汽車(chē)在跳躍著前進(jìn)；裝著橢圓形車(chē)輪的汽車(chē)忽高忽低的前進(jìn)著；車(chē)軸沒(méi)有裝在圓心的汽車(chē)歪歪斜斜地行駛著?學(xué)生在笑聲中最直接的感受到了車(chē)輪是圓的，車(chē)軸應(yīng)裝在車(chē)輪圓心上的道理。

五、巧妙運(yùn)用“班班通”能開(kāi)拓思維、培養(yǎng)能力

思維是人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映，思維活動(dòng)是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，感性認(rèn)識(shí)是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)。在“班班通”教學(xué)中，運(yùn)用文字、語(yǔ)言解說(shuō)、音樂(lè)、圖像、動(dòng)畫(huà)等，把信息傳遞給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，可培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、抽象思維、發(fā)散思維和求異思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。例如：在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，老師準(zhǔn)備好剪刀、紅領(lǐng)巾、三角板、正方形紙片等，并指出什么地方是角。然后，通過(guò)“班班通”出示同學(xué)們?cè)谛@活動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生思考生活中的角在什么地方？通過(guò)學(xué)生討論，然后運(yùn)用“班班通”將兩條邊在實(shí)景圖中分離出來(lái)，接著把生活中的畫(huà)面移走，留下組成角的頂點(diǎn)和邊，這樣就得出角的意義。通過(guò)動(dòng)畫(huà)，將靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，便于學(xué)生獲得正確清晰的概念，讓學(xué)生能夠更容易更深刻的理解新知識(shí)。

隨著“班班通”電教媒體在農(nóng)村小學(xué)的廣泛使用，它已成為教學(xué)中的一種有效、高效的手段，它以在課堂教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生命力，由于其視聽(tīng)結(jié)合，手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、動(dòng)畫(huà)和游戲的內(nèi)在感染力，使小學(xué)生能夠主動(dòng)參與探索新知識(shí)的過(guò)程，享受到成功的喜悅和探究的樂(lè)趣。有利于課堂教學(xué)效率的不斷提高，有利于構(gòu)建真正意義上的高效課堂！