韓義芳

（馬務(wù)小學(xué)，山西 臨汾 041000）

班級是教育工作的基本陣地，是學(xué)生自我教育和成長的又一個(gè)搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關(guān)重要。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、通過調(diào)查和相關(guān)資料的查閱，對于影響班級管理存在的問題進(jìn)行了以下總結(jié)：

（一）管理層因素。

由于班級眾多，事務(wù)繁忙等因素，學(xué)校德育管理干部走進(jìn)各個(gè)班級的廣度、深度不夠。對班級間的不均衡發(fā)展?fàn)顩r把握不準(zhǔn)。對班級建設(shè)的指導(dǎo)力度不大。

（二）班主任的因素。

班主任對班級管理的內(nèi)涵、功能的理解及其方法的應(yīng)用存在誤區(qū)。

1.班級管理中班風(fēng)的形成、班級文化氛圍的創(chuàng)造，往往因?yàn)檫^程長、難度大、見效慢而被忽視。但是有良好的班風(fēng)與積極向上的班級文化氛圍恰恰是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體的核心內(nèi)容。

2.班級管理要按照計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查、總結(jié)反饋四個(gè)基本環(huán)節(jié)開展工作。他們互相獨(dú)立又相互依存，構(gòu)成完整地班級管理過程?，F(xiàn)實(shí)中，班主任由于受到精力的沖擊，容易忽略其中的某個(gè)環(huán)節(jié)，直接影響班級的管理效果。

3.在開展班級管理工作中，“管”多于“理”、“堵”多于“疏”、奉命行事多于以人為本、規(guī)章制度多于曉之以理。班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)強(qiáng)壓多于疏導(dǎo)，必會(huì)造成班級難以管理的情況。

4.在班級管理中，有重結(jié)果輕過程的狀況，會(huì)造成班級發(fā)展不能按照可持續(xù)發(fā)展的軌跡進(jìn)行。

5.班主任精力分配影響班級管理。由于班主任身兼多科教學(xué)任務(wù)，疲于教學(xué)，對學(xué)生的全面關(guān)注不夠。一種惡性循環(huán)正在形成。另外，班主任的日常事務(wù)過于繁雜，班容量過大，對于學(xué)生思想道德建設(shè)研究投入精力有限。

（三）家長因素。

班主任開展班級管理應(yīng)家長協(xié)同作戰(zhàn)，存在家長不配合現(xiàn)象，全員育人意識(shí)及協(xié)調(diào)能力欠缺。

（四）學(xué)生因素

班級學(xué)生積極主動(dòng)參與班級管理的態(tài)度及意識(shí)需要班主任進(jìn)一步引領(lǐng)。

二、管理方法

根據(jù)以上的的因素分析，班級管理一定要落實(shí)以人為本，引導(dǎo)班主任通過加強(qiáng)和改進(jìn)班級管理，統(tǒng)籌兼顧，為孩子們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)和提供保障。從學(xué)校管理層面、班主任實(shí)施層面等方面提高班主任對班級管理的重視度及實(shí)施的有效度。具體列為以下幾點(diǎn)：

（一）建立一支具有現(xiàn)代德育觀念和很強(qiáng)德育能力的班主任隊(duì)伍，全面提升班級管理水平。

1.建構(gòu)班主任德育能力體系向?qū)ВI(lǐng)班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2.加大培訓(xùn)與指導(dǎo)，不斷提升班主任班級管理水平。

可以成立班主任工作研究會(huì)，依據(jù)班主任的需求開展班級管理方面的培訓(xùn)、交流、研討以及校級現(xiàn)場會(huì)、觀摩會(huì)，使之成為班主任提升班級管理水平的重要基地。同時(shí)開展班主任技能技巧大賽、班級文化現(xiàn)場會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)觀摩等關(guān)于班級管理的各項(xiàng)評比表彰，調(diào)動(dòng)班主任的工作熱情，真正把班主任的工作熱情引入到日常的班級管理之中。

另外還可以增加班主任專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)培養(yǎng)內(nèi)容。例如班主任急需接受心理適應(yīng)性的培訓(xùn)和教育。同時(shí)班主任也必須學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，提高心理機(jī)能，開發(fā)心理潛能。因?yàn)檎_判斷學(xué)生思想問題和心理問題，改變用解決思想問題的方法去解決心理問題的做法，提高班級工作的實(shí)效。

3.更廣泛地開展德育科研，形成德育科研網(wǎng)絡(luò)，并吸收全體班主任參與，以科研為引擎帶動(dòng)班主任成長、改進(jìn)班級管理。

4.保證德育投入。一方面是精力和責(zé)任的投入，落實(shí)班主任是德育隊(duì)伍中的骨干中堅(jiān)力量，落實(shí)育人是班主任的首要職責(zé)意識(shí)，引導(dǎo)班主任正確認(rèn)識(shí)工作現(xiàn)狀，指導(dǎo)其有序合理統(tǒng)籌安排個(gè)人工作，拿出精力投入到學(xué)生思想道德教育，承擔(dān)起教育的責(zé)任；另一方面保證經(jīng)費(fèi)的投入。

5.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任工作熱情。通過建立班主任工作評價(jià)體系，做好班主任工作的的評價(jià)、評比、表彰工作。切實(shí)發(fā)揮校級十佳班主任、區(qū)優(yōu)秀班主任的先鋒作用。

（二）規(guī)范班級管理和少先隊(duì)管理行為。

制定《班隊(duì)工作手冊》、《班主任工作流程》，以此作為優(yōu)化班主任工作手段、條理班主任工作、實(shí)現(xiàn)班主任管理環(huán)節(jié)優(yōu)化的方法之一?！栋嚓?duì)手冊》作為班主任工作的備忘錄、工作軌跡記錄，為總結(jié)班主任工作做好了準(zhǔn)備，同時(shí)也成為了客觀評價(jià)班主任工作的依據(jù)。

（三）以班級文化推動(dòng)班級管理。

結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的思路，對班級文化提出明確的要求，以形成良好的班級文化氛。

素質(zhì)要求：守規(guī)則、講環(huán)保、愛藝術(shù)、學(xué)科學(xué)、會(huì)創(chuàng)新、健身心（措施——學(xué)科滲透、樓層文化熏陶、活動(dòng)培育）

習(xí)慣重點(diǎn)：環(huán)境習(xí)慣、秩序習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、課堂習(xí)慣（措施——大隊(duì)部依托各個(gè)社團(tuán)推進(jìn)習(xí)慣月，月末總結(jié)進(jìn)行達(dá)標(biāo)班/優(yōu)秀班/標(biāo)兵班三級三級頒章）

行為規(guī)范：紀(jì)律好班級、路隊(duì)好班級、衛(wèi)生好班級、升旗好班級、課間操好班級（措施——每周進(jìn)行“五項(xiàng)常規(guī)爭星擂臺(tái)賽”評比展示表彰）

情感培植：愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛地球村（措施——學(xué)科滲透、校園建構(gòu)熏陶、活動(dòng)培育）

禮儀熏陶：升旗儀式、大型集會(huì)、國旗下表彰等（措施——抓住每一次教育契機(jī) 定期推出評比）

（四）學(xué)校德育干部對班級建設(shè)的指導(dǎo)力度一方面要加大，一方面要及時(shí)有效、因班而宜。

總之，班主任的工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，我相信一切的苦都會(huì)變成甜的。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也是能開花結(jié)果的！