劉小濤

（河北省青龍滿族自治縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 青龍 066500）

一、游戲法在體育教學(xué)中發(fā)揮的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生上好一堂課的前提，好動(dòng)、好勝、喜歡做游戲是小學(xué)生的一大特點(diǎn)。體育教師如果能抓住這一特點(diǎn)，將枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為游戲的形式，課堂氛圍變得輕松、愉快，學(xué)生有了主動(dòng)參與的愿望，必定會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如：在進(jìn)行腿部力量訓(xùn)練的過程中，如果教師單純教授動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行重復(fù)的彈跳訓(xùn)練，是無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。如果在這部分教學(xué)中加入游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行單腳接力跳的比賽或跳繩接力，增加其對(duì)抗性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。同時(shí)教師在教學(xué)的過程中就同一訓(xùn)練內(nèi)容還應(yīng)采取不同的游戲方式，使練習(xí)方法靈活多變，這樣才能維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地掌握技能。如組織女同學(xué)進(jìn)行一次“跳皮筋活動(dòng)”來訓(xùn)練學(xué)生的腿部運(yùn)動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有新鮮感，這樣能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更樂于參與。所以在課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)是提高教學(xué)效果的有效手段之一。

（二）增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)

具有合作的能力，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求。體育游戲大多是集體活動(dòng)，由全班同學(xué)一起參加，要求學(xué)生在游戲活動(dòng)中承擔(dān)一定的責(zé)任，在協(xié)作中共同完成一項(xiàng)“任務(wù)”。這種性質(zhì)的游戲通過人與人的交往，通過共同完成任務(wù)并一起分享承擔(dān)結(jié)果來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在體育教學(xué)中，一次接力跑，一次游戲，如果沒有同伴間的合作，單憑個(gè)人力量是很難取得勝利的。伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至只是加油吶喊，都非常重要。并且，老師還可以在成員出現(xiàn)失誤的時(shí)候，教育學(xué)生糾正自私的觀念，充分意識(shí)到只有一個(gè)合作團(tuán)結(jié)的群體，才能取得比賽的勝利。

（三）培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神

體育游戲一般都是以激烈競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗形成來進(jìn)行。在競(jìng)爭(zhēng)中肯定自我，完善自我。這不僅體現(xiàn)了體育學(xué)科的鮮明特點(diǎn)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神。在教學(xué)中，首先教師要選好游戲類型并進(jìn)行男女生、優(yōu)差生的搭配，讓每組學(xué)生都認(rèn)為是公平的，都有取勝的機(jī)會(huì)；其次，以游戲的方式進(jìn)行的對(duì)抗，可鍛煉學(xué)生的心理承受能力，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；再有，體育游戲要求參與者既要克服客觀的環(huán)境障礙，又要克服心理的畏難情緒，對(duì)培養(yǎng)少年兒童的頑強(qiáng)意志也有積極的作用。

（四）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

體育游戲形式多樣，富于變化。單就短跑訓(xùn)練而言，就有迎面接力跑、換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一個(gè)很有趣的游戲，如果只是機(jī)械地重復(fù)，時(shí)間久了學(xué)生也會(huì)感到厭倦。因此，在教學(xué)中老師可充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，使課堂內(nèi)容更加豐富，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

二、游戲法在體育教學(xué)中遵循的原則

（一）安全健康

在體育教學(xué)中，我們要始終牢記健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。按照這樣的理念，教師設(shè)計(jì)的體育游戲要讓學(xué)生在技能、情感、行為等多方面鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮是否存在安全隱患。如果因?yàn)橛螒蚨霈F(xiàn)傷害事故，那就違背了體育游戲的根本目的。

（二）注重生本

體育游戲要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地按照教師的安排進(jìn)行練習(xí)，以掌握某種運(yùn)動(dòng)技能為主，忽視了學(xué)生的感受和體驗(yàn)。在適應(yīng)新課標(biāo)要求，創(chuàng)編體育游戲時(shí)，要擺脫從成年人的角度去安排游戲內(nèi)容，真正從學(xué)生們的內(nèi)心需要出發(fā)。如“移動(dòng)籃筐”游戲，將游戲規(guī)則簡(jiǎn)單化，讓籃筐能移動(dòng)，將競(jìng)技項(xiàng)目改造成適合絕大多數(shù)學(xué)生喜歡的游戲，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去。

（三）均等參與

讓每一個(gè)學(xué)生能從學(xué)習(xí)中受益，不但是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，而且是學(xué)生的權(quán)利，也是貫穿體育與健康課程的一個(gè)基本理念。為體現(xiàn)這一理念，創(chuàng)編的游戲必須體現(xiàn)均等性原則，使參加游戲的學(xué)生在活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、發(fā)揮體力和智力、爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì)等方面具有基本的均等機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生能都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

三、體育教學(xué)的游戲設(shè)計(jì)

（一）開展多樣競(jìng)賽

各種形式的接力競(jìng)賽，如“運(yùn)球接力”、“障礙跑接力”等，它們能充分滿足小學(xué)生爭(zhēng)勝好比的心理需求。體育游戲既有個(gè)人的“自由性”，又有集體的“協(xié)作性”，游戲通常需要將個(gè)人的智慧同集體的智慧結(jié)合起來，要求參與者結(jié)合成一個(gè)整體，通過整體的努力、整體的力量的匯合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同達(dá)到游戲結(jié)果，獲取游戲的勝利，因而具有集體的協(xié)作性。如：“數(shù)數(shù)抱團(tuán)”“接力比賽”“打蛇尾”等游戲，僅憑單個(gè)人的努力，無論如何都達(dá)不到游戲要求，得不出游戲的結(jié)果。就“打蛇尾”而言，只有依靠各參與者積極配合，盡快通過傳球給靠近“蛇尾”的同伴，一舉打中“蛇尾”，才能取得游戲的勝利。

（二）創(chuàng)新游戲方法

在體育游戲的教學(xué)中，我們要能善于舉一反三地變換游戲方法，這樣不僅可以豐富游戲的活動(dòng)形式，提高游戲的趣味性和學(xué)生的情緒，而且還能調(diào)節(jié)游戲的運(yùn)動(dòng)量，甚至有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，如在游戲“穿過小樹林”中，可以把樹林設(shè)成直線式，曲型和圓型等進(jìn)行游戲活動(dòng)。

總而言之，在我國大力發(fā)展體育事業(yè)的背景下，我們不僅教會(huì)學(xué)生強(qiáng)身健體，更要讓他們知道體育對(duì)于人類發(fā)展的重要性，當(dāng)然，這不單單靠一己之力就行的，更要靠千千萬萬的教師隊(duì)伍攜起手來共同努力，創(chuàng)造體育事業(yè)明媚的春天。讓學(xué)生們熱愛體育，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，有朝一日真正達(dá)到全民健身的愿景。