朱光秋

（貴州省六盤(pán)水市第三中學(xué)，貴州 六盤(pán)水 553000）

前言：處于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境當(dāng)中，信息技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到很多的行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中。受到教育制度不斷改革的影響，信息技術(shù)開(kāi)始被融入利用，并取得了良好的效果。而初中體育經(jīng)過(guò)新課改之后，也提出了全新的要求，為了提高體育教學(xué)的成效，可以充分利用不同類(lèi)型的信息技術(shù)，借助信息化優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而集中注意力進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效提升了初中體育教學(xué)的整體效率。不過(guò)進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，依然顯現(xiàn)出諸多方面的不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。鑒于此，深入探討和分析信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用對(duì)策顯得尤為必要，具有重要的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

第一，將信息技術(shù)運(yùn)用到初中體育教學(xué)當(dāng)中后，能夠使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力獲得增強(qiáng)。初中體育教學(xué)工作的開(kāi)展，旨在提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。利用信息技術(shù)的教學(xué)手段，使學(xué)生在反復(fù)觀看教學(xué)視頻的過(guò)程當(dāng)中能夠深入掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和動(dòng)作技巧，依靠直觀的形式，加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的記憶[1]。同時(shí)，依靠信息技術(shù)的利用，使學(xué)生觀察事物的能力也得以增強(qiáng)，形成科學(xué)的感知。第二，借助信息技術(shù)教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)體育課程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性變得更高。相較于從前的體育教學(xué)方法，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方法，能夠帶給學(xué)生直觀、形象以及全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，依靠這種新穎的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)方面擁有更加濃厚的興趣，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠集中自身的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，利用不同類(lèi)型的多媒體軟件，凸顯出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)起學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，以便獲得更好的教學(xué)成效。

二、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用對(duì)策

（一）注重信息技術(shù)在初中體育實(shí)踐課程中的運(yùn)用

對(duì)于初中體育課程而言，擁有明顯的實(shí)踐性特點(diǎn)。其中實(shí)踐課程占據(jù)總課程的比重很大，不過(guò)受到諸多方面的限制，再加上部分體育教師進(jìn)行課程講授時(shí)采用的動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信息技術(shù)無(wú)法被有效應(yīng)用，難以體現(xiàn)出其良好的作用。

所以，為了改善這種情況，應(yīng)該注重信息技術(shù)在初中體育實(shí)踐課程中的運(yùn)用。具體而言：其一，在初中體育實(shí)踐訓(xùn)練課中，針對(duì)其難點(diǎn)動(dòng)作，采用信息技術(shù)教授的方式，便于學(xué)生理解和掌握。例如：體育教師進(jìn)行“單杠、雙杠”的課程講解時(shí)，由于動(dòng)作較為復(fù)雜，所以運(yùn)用信息技術(shù)加以演示，以直觀、清晰的方式，讓學(xué)生對(duì)單、雙杠的重點(diǎn)知識(shí)細(xì)致了解和掌握，降低其中部分課程學(xué)習(xí)的困難程度。其二，還應(yīng)該有些控制信息技術(shù)運(yùn)用的時(shí)間及具體內(nèi)容。作為初中體育教學(xué)當(dāng)中的重要輔助工具之一，需要發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用[2]。比如：體育教師進(jìn)行投擲動(dòng)作的講解時(shí)，采用為學(xué)生播放國(guó)家運(yùn)動(dòng)員投擲動(dòng)作精彩視頻的方式，讓學(xué)生掌握如何投擲的方法，保證自己動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。

（二）保證信息技術(shù)在初中體育理論課中應(yīng)用的科學(xué)性

信息技術(shù)憑借傳播速度迅速、針對(duì)性強(qiáng)以及直觀、形象等方面的諸多優(yōu)勢(shì)，被有效運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，并且取得了良好的應(yīng)用效果，真正實(shí)現(xiàn)了使課堂教學(xué)效率得以提升的目的。鑒于初中體育課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主，學(xué)生們通常比較喜歡實(shí)踐課，而對(duì)于體育理論課程而言，由于其中涵蓋了大量的體育理論知識(shí)，教師在講解的過(guò)程當(dāng)中，呈現(xiàn)出過(guò)于枯燥、缺少趣味性的問(wèn)題和缺陷，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不足，無(wú)法集中注意力，使得課堂教學(xué)的效率較低。通過(guò)將信息技術(shù)引入其中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生進(jìn)行體育理論課程知識(shí)的理解和記憶。例如：體育教師在講解運(yùn)動(dòng)損傷理論知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，將奧運(yùn)會(huì)中的跨欄視頻為學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行播放，以劉翔受傷的事件作為案例，說(shuō)明對(duì)自身運(yùn)動(dòng)保護(hù)的重要性，并且要求學(xué)生們分享自己受傷的經(jīng)歷，進(jìn)而引起共鳴，提高學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的運(yùn)用能力。

（三）加大多媒體信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用力度

長(zhǎng)期以來(lái)，初中體育課堂教學(xué)工作的開(kāi)展主要以室外實(shí)踐為主，一般采用的是教師親自示范的方式，讓學(xué)生們進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。但是對(duì)于初中體育課程內(nèi)容而言，存在著很多十分復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，教師的動(dòng)作示范通常很快，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法看清楚，所以難以在個(gè)人的訓(xùn)練中做到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。像投擲鐵餅、跳躍等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其動(dòng)作一般是連貫的，教師的示范存在不夠清晰的不足。因此，教師需要加大多媒體信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用力度。進(jìn)行正常的體育課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用多媒體課件的形式，為學(xué)生演示那些較為復(fù)雜、困難的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的動(dòng)作，使學(xué)生更加清楚地看到具體的動(dòng)作步驟。然后，教師利用動(dòng)作分解的方式，讓學(xué)生迅速掌握動(dòng)作的重點(diǎn)，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)的效率，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的良好作用。

結(jié)論：從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，不難看出，深入探討和分析信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用對(duì)策顯得尤為必要，具有重要的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

本文通過(guò)說(shuō)明信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)提出了信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用對(duì)策：注重信息技術(shù)在初中體育實(shí)踐課程中的運(yùn)用、保證信息技術(shù)在初中體育理論課中應(yīng)用的科學(xué)性、加大多媒體信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用力度。望此次研究的內(nèi)容和結(jié)果，能夠獲取相關(guān)初中體育教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中得到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便增強(qiáng)信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)初中體育教育事業(yè)的不斷前進(jìn)與進(jìn)步。