馮二濤

（河北省定州市李親顧中學，河北 定州 073000）

在新課改中提出了生活化的教學模式，其目的在于讓學生在生活中能學到知識，在學到知識中又能體驗生活，因此，作為教師，在教學中要導入情景教學、生活案例教學，豐富課本中的知識。高中政治課教學具有鮮明的時代感，同時還與現(xiàn)實的生活緊密相連，因此，讓高中政治教學生活化，提高學生的學習興趣，構(gòu)建高效的課堂至關(guān)重要。本文對高中政治生活化教學的策略進行研究分析。

一、高中政治教學生活化的意義

高中政治教學生活化是通過教學和現(xiàn)實進行聯(lián)系，使政治教學回歸生活，在教學中可以更多的融入生活，使學生可以在生活中體驗、學習、利用政治知識，真正達到學以致用。高中政治教學生活化對提高學生的綜合能力具有積極的意義，通過高中政治教學生活化可以使學生在生活中樹立正確的價值觀念，規(guī)范自己的行為，體現(xiàn)自己存在的價值，可以指引學生積極的參加社會活動，在活動中獲得使命感和責任感，提高綜合能力。

二、高中政治教學生活化的策略

（一）高中政治教學內(nèi)容的生活化

為了將高中政治教學內(nèi)容生活化，需要真正的實現(xiàn)教學內(nèi)容的多元化、開放性及生成性。

多遠化，是指不能將課堂的教學局限化，要從多個角度考慮，從不同的方向看待社會的現(xiàn)象和政治問題。例如，當學習有關(guān)“合理消費觀”的內(nèi)容時，老師不妨從學生的家庭經(jīng)濟條件、目前社會的經(jīng)濟發(fā)展水平以及量入為出的消費理念等進行思考，而不是一味的向?qū)W生講解樹立勤儉節(jié)約意識以及合理消費觀念等。通過將生活和教學內(nèi)容相互聯(lián)系，使學生意識到合理的消費觀念才不會影響個人的生活質(zhì)量和社會的生產(chǎn)發(fā)展。

開放化，是指依然將書本、教材作為唯一的教學資源，但是最重要的教學資源是要將政治內(nèi)容和學生的學習、生活進行緊密的聯(lián)系，通過生活中的相關(guān)事例向?qū)W生解釋抽象的、深奧的政治道理。例如，如果教學中設(shè)計“我國國家職能”的內(nèi)容，老師可以在講解中聯(lián)系實際，我國某地發(fā)生自然災(zāi)害時，我國政府通過各種相關(guān)法令號召人民萬眾一心抵抗災(zāi)難，不僅增強了說服力，還使思想政治教育更加有現(xiàn)實感。

生成性，是指在教學過程中要將教學的內(nèi)容“實時”呈現(xiàn)，譬如學習有關(guān)“意識對客觀事物的反作用”的內(nèi)容時，對于科學技術(shù)是屬于意識范疇還是物質(zhì)范疇，如果通過交流和互動，學生會很自然的聯(lián)系到改革開放期間的飛速發(fā)展以及新中國的科技成就，在腦中自然也會展現(xiàn)“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀點，上述教學法能有效地提高教學效果，改善枯燥的學習，使學生的學習興趣更濃。

（二）高中政治教學模式生活化

理論來源于實踐，服務(wù)于實踐。通過有效的實踐可以在學習的政治理論基礎(chǔ)上解決現(xiàn)實生活中的問題，學生在參與中會激發(fā)其學習興趣，提高學生分析問題能力和動手解決問題的能力。當學習“價值觀”的內(nèi)容時，如果通過追溯歷史的模范、偉人，則不能引起學生產(chǎn)生共鳴，而通過學生進入生活、進入社會，通過真實的案例，則會收獲頗豐。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂、小品等娛樂節(jié)目或者娛樂形式多受到學生們的喜愛，因此，如果以娛樂的形式將政治的理論知識進行詮釋則會調(diào)動學生的積極性，提高其學習熱情。例如，在學習有關(guān)“債券、股票和保險”內(nèi)容時，為了使學生認識到各種投資方式的優(yōu)點和缺點，并使其充分掌握，可以通過應(yīng)用多媒體播放《心病》（由范偉、趙本山以及高秀敏出演）使學生了解其中的要害，通過播放小品，不僅豐富了課堂的活動，還使課堂的氣氛更加活躍，使學生在輕松愉快的課堂中掌握書本的知識。

（三）高中政治教學過程生活化

要使高中政治教學實現(xiàn)生活化，就要始終遵守“從生活中來，運用到生活中去”。一般情況下，教學的過程分別三個環(huán)節(jié)。

1.導入環(huán)節(jié)：高中的政治教材反應(yīng)了生活化的特征，在閱讀中，學生可以真切的感受到生活就在眼前，如果老師通過生活化，可以激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生進一步的聯(lián)想、歸納。比如說在學習“經(jīng)濟全球化”的內(nèi)容時，老師可以為學生播放記錄片，通過記錄片設(shè)問導入新的知識內(nèi)容，開啟學生的探究精神。

2.理解環(huán)節(jié)：成功導入新課后，可以通過實例講解相關(guān)的知識點，例如“通過鞋和腳”的關(guān)系講解“生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”內(nèi)容，生活化的比喻可以使復(fù)雜的政治簡單化。

3.應(yīng)用環(huán)節(jié)：生活就是教學，老師可以通過讓學生在生活中用政治理論探究社會、思考人生，例如“價值規(guī)律的內(nèi)容”老師可以通過使學生調(diào)查房價來感受生活中處處可以應(yīng)用政治理論。

三、結(jié)束語

高中政治生活化，可以將課堂回歸生活，使學生在生活中感受學習，在學習中感受生活，通過切身的感受掌握政治學習的價值，為學生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。