付亦丹

（遼寧省沈陽市遼中區(qū)茨榆坨第二小學，遼寧 沈陽 110000）

小學生美術課程旨在培養(yǎng)小學生的審美和鑒賞能力，對美術教學的基礎知識進行理解，掌握美術繪畫的技巧，達到一定的藝術水平，形成具有自身風格的藝術作品。對藝術具有一定的欣賞水平，可以幫助小學生更多的認識世界，在精神上會更加的豐富飽滿，藝術來源于生活，對美術作品的理解可以開發(fā)兒童的智力，也能夠提升他們的創(chuàng)新水平。因此，美術課堂也受到了越來越多的關注，高質量的美術教學，可以維護學生的身心健康，我們探討美術教學中的難點問題并進行有效解決，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、小學美術教學中的難點問題

（一）傳統(tǒng)教學思想影響力過大

很多小學美術老師受到了傳統(tǒng)教學思想的影響，不太重視實踐過程，課堂上也多是以理論教學為主，過多的強調了繪畫的技巧和作品的歷史淵源以及代表風格等，學生沒有辦法感受到繪畫過程中帶給自己的藝術水平上的提升，并且由于課堂教學的互動是單向的，學生不是課堂的主體，自然對美術教學沒有太多的興趣。其實受到動畫作品的影響，小學生對于美術課程是有一定的期待的，通常會認為美術過程中的人物形象是卡通可愛的，但是由于課堂的實際內容和學生自身對美術教學的理解有過多的偏差，從而導致學生認為美術課堂較為枯燥，造成了美術教學質量較差的現(xiàn)狀。其次，由于美術課程的一些老師大多是兼任的，關于專業(yè)性知識也無法完全傳授給學生，甚至無法對學生進行有效的課堂指導，造成了美術課堂過于形式化的問題。

（二）對美術課的重視不足

在小學課堂的安排中，美術課程的教學時長只占據(jù)了很小一部分的比重，教材的課時安排是很難達到的，教學時間不夠充分，加上學生在學習的過程中，沒有相應的實踐過程，教學停留在表面上，學生的參與積極性得不到很好的調動。此外，雖然小學生的學習任務沒有中學生重，但是不少家長仍然希望小學生可以在學習主要課程之外，多培養(yǎng)課外知識，保證成績提高，為升學做準備，在這樣的環(huán)境中，學生的學習內容被一些通識課程擠占，課堂教學的順利開展受到了影響。

（三）教學支持力度不大、評價體系不完善

美術課程具有一定的藝術觀賞性，學生要學會對美術作品進行鑒賞，很多中外藝術家的作品都風格迥異，采用的表現(xiàn)手法也各不相同，學生要想熟練的感受到作品中的魅力，需要老師通過實際案例進行詳細的剖析和講解。這個過程是需要一定的教學支持的，比如教學設備支持等，但是很多學校本就不重視美術教學，也沒有配備相關的美術教室，這會阻礙美術教學的開展。其次，美術教學具有一定的特殊性，學生的美術成績的好壞沒有固定的標準，教學評價的過程伴隨著一定的主觀性，同時也和老師的專業(yè)水平有關，如果老師沒有強烈的學科責任感會造成評價過于隨意，導致作品評價結果偏頗，學生會因此喪失學習美術的興趣，教學效果難以提升。

二、小學美術教學難點的有效對策

（一）樹立正確的教學觀念

首先教師應當與學生建立平等和諧的互動關系，積極與學生展開交流，了解學生在美術學習中存在的問題，并幫助其解決問題，使學生能夠對教師產生信任感，繼而在美術教學中投入積極性；如果教師積極引導學生自主探究，讓學生主動去質疑、探究、討論，能夠有效化解教學難點。以低年級學習剪紙為例，老師先出示范圖作品，接著請學生討論交流如何完成作品，采用學生探究、學生演示、教師輔導的教學模式，最后總結出剪紙要點。這種創(chuàng)新教學模式，能夠鼓勵學生展開合作學習、探究學習，學生的興趣可以得到激發(fā)，提升了學生的課堂自主性與參與度。

（二）將美育教育融入到美術教學中

教師應當將美育教學融入到美術教學中，使學生的審美意識、創(chuàng)造能力、情感價值、想象能力等可以得到有效的發(fā)展。在課堂上，教師可以根據(jù)教學目標，為學生展示多種多樣的美術作品，讓學生分析其中蘊含的深刻內涵以及情感價值，讓學生意識到美術創(chuàng)作不僅要結合現(xiàn)實更要結合情感，在分析的過程中讓學生獲得深刻的情感體驗。教師可以設置必要的問題對學生予以驅動，使其能夠跟隨教師的思路展開學習。

（三）加大設備支持，完善評價體系

學校應當對美術教學予以重視，合理調配資金資源增加在美術學科方面的資金投入，積極建設專業(yè)性的美術教室，讓學生能夠有空間進行學習；還應當積極引進多媒體設備以及繪畫工具，讓課堂教學能夠有充足的設備支持，用物質保障來達到教學目的，在五年級教學中學習色彩時，如何運用對比色的特點配置一幅畫是教學重點，老師先運用多媒體讓學生欣賞了幾幅作品，又讓學生欣賞了中國民間藝術中對比色作品，學生感受到了對比色的特征和視覺效果。然后，老師可以利用電腦軟件畫出線描作品，讓學生自行涂色，感受到兩色之間面積大小的對作品的影響。另外，學校還應當對教師予以必要的培訓，使教師的教學能力與美術素養(yǎng)可以與時俱進。教師要保證對學生評價的客觀性、準確性以及有效性，在評價學生作品時，教師除了要考慮創(chuàng)作的專業(yè)性意外，還應當綜合考慮學生的創(chuàng)意、色彩搭配與表現(xiàn)力，除了教師評價外，教師還應當將學生的作品通過多種途徑展示出來，讓家長對學生予以評價，并將家長評價納入到評價體系當中，提高評價的全面性。

三、總結

藝術類教學受到越來越多的重視，豐富小學生的精神文化，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)成為了美術課程的主要目標，通過本文的分析，美術教學依然需要進行積極的創(chuàng)新和改革，摒棄傳統(tǒng)教育思想對美術教學的忽略，努力提升美術課堂教學效率，美術教師應當樹立正確的教學觀念，對教學的評價體系進行不斷的完善，充實自身的專業(yè)性知識，將美育教育融入到美術教學，學校應當為課堂教學提供充足的設備支持，讓美術教學能夠帶給學生更好的體驗。