李暢

（遼寧省沈陽(yáng)市法庫(kù)縣孟家鎮(zhèn)中心小學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110400）

實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)，既能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生真正愛上英語(yǔ)這門課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成一名德智體美勞全面發(fā)展的棟梁之才。

一、小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的概述和意義

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式前提下提出的一種新型教學(xué)模式，其主要是指：老師重新制定教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)方式，將學(xué)生作為英語(yǔ)課堂的主體，老師由以前在課堂上傳授知識(shí)的角色轉(zhuǎn)換到組織課堂活動(dòng)的角色，而學(xué)生則由過去被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探索知識(shí)的角色轉(zhuǎn)換。老師利用自己在課堂上的主導(dǎo)地位，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，將有限的課堂時(shí)間充分有效地利用起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極地去探索和學(xué)習(xí)知識(shí)，能有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)老師也可以通過教學(xué)更加直觀的了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在翻轉(zhuǎn)課堂中，老師根據(jù)教學(xué)的情況和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，自己制作或者在網(wǎng)絡(luò)上下載一些視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，若存在不懂的問題，就根據(jù)所碰到的問題進(jìn)行討論，并在一起討論當(dāng)中解決問題，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還能促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，深化老師和同學(xué)之間有關(guān)系，讓英語(yǔ)課堂的氛圍更加活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行“快樂”學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有效策略

（一）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)將翻轉(zhuǎn)課堂模式充分應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)，做好課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作。為了不影響英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，有效地利用有限課堂時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展，在上課前老師就把教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解需要視頻的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，再進(jìn)行有效地課堂學(xué)習(xí)。比如，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的首要目標(biāo)是解決發(fā)音練習(xí)、詞匯訓(xùn)練、句子結(jié)構(gòu)、口語(yǔ)學(xué)習(xí)等方面的問題，必須確定一個(gè)明確的方向，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，將教學(xué)目標(biāo)確認(rèn)為學(xué)習(xí)一段相互認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)，“Hello！my name is xxx.”“What is your name？”“My name is xxx.”“How are you？”“I ’m fine.Thank you.”“And you？”，無(wú)論是從發(fā)音，單詞練習(xí)或與同桌之間的對(duì)話的練習(xí)，都應(yīng)該圍繞這幾個(gè)句子進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的熟悉程度，讓學(xué)生敢說、能說、會(huì)說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）增強(qiáng)師生之間互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

小學(xué)教師在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要充分發(fā)揮自己在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，需要依據(jù)學(xué)生的具體情況，有目標(biāo)地為學(xué)生安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，單詞訓(xùn)練，針對(duì)比較困難地學(xué)習(xí)任務(wù)，分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，老師也要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地互動(dòng)，加入到學(xué)生的群體中，把自己作為學(xué)生的伙伴，和學(xué)生進(jìn)行有效交流，在交流過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在錯(cuò)誤時(shí)，糾正他們錯(cuò)誤的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，老師在開展活動(dòng)時(shí)候要以學(xué)生的興趣作為立腳點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，讓其對(duì)課堂充滿興趣，提高提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有效地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度，優(yōu)化課程內(nèi)容。

（三）運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)，也能提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，除了培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣之外，還需要讓他們找到一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方法，利用視頻、動(dòng)畫的方法吸引學(xué)生的注意力，然后結(jié)合教材的內(nèi)容學(xué)生進(jìn)行一個(gè)情景再現(xiàn)，通過表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是多樣的，需要老師在教學(xué)當(dāng)中不斷研究和創(chuàng)新，將可行的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中開展教學(xué)活動(dòng)。不僅能發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)英語(yǔ)的啟蒙階段，為學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為他們以后的人生和個(gè)人發(fā)展打造夯實(shí)基礎(chǔ)。我期待著給我們的未來(lái)帶來(lái)希望。