余學(xué)良

（余干縣黃埠鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)，江西 上饒 335100）

課程教育改革之下，教師在教學(xué)上要對學(xué)生的全面發(fā)展負責(zé)，在尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的情況下，也會引發(fā)學(xué)生更好地感受到知識的力量和價值。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)課堂并不能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生難以在課堂中感受到知識學(xué)習(xí)的力量和樂趣。這樣，就降低了課堂學(xué)習(xí)的效果。在此，教師就從快樂教育理念出發(fā)，讓學(xué)生感受到所學(xué)習(xí)知識的價值。在活躍和輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會更好地掌握知識。所以，借助快樂教育理念，引導(dǎo)學(xué)生多個方面的和諧發(fā)展和進步。

一、運用新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受樂趣

教師面對小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，為了學(xué)生跟上快樂教育的步伐，就可以在教學(xué)的時候，對教學(xué)模式進行更新。在多種教學(xué)方法的結(jié)合下，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思想。這樣，教師借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建出不一樣的教學(xué)空間，讓學(xué)生在新穎和生動的教學(xué)模式下，也會對小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進行深度思考和研究。這樣，學(xué)生在接觸到了多種新穎的學(xué)習(xí)形式下，多項感官會得到?jīng)_擊。學(xué)生通過教師創(chuàng)建的多種教學(xué)模式下，會更好地認識到所學(xué)習(xí)小學(xué)知識的重要性和價值。教師也可以為學(xué)生構(gòu)建出自主學(xué)習(xí)課堂，引發(fā)學(xué)生認真思考知識的情況下，樹立正確學(xué)習(xí)思想，學(xué)生能夠積極展現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)地位和價值，就會在參與小學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，更好地認識到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性和意義[1]。

在這些多種教學(xué)模式的結(jié)合之下，學(xué)生感受到了所學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要意義。學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)習(xí)樂趣的同時，也會更好地成長和發(fā)展。

二、借助鼓勵教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生快樂情感

教師面對學(xué)生的學(xué)習(xí)，要給予學(xué)生一定的信心肯定。在教師的幫助和鼓勵下，會讓學(xué)生找到自己的成長道路和天地。在此，教師就可以通過鼓勵性教學(xué)語言，讓學(xué)生領(lǐng)略到知識學(xué)習(xí)的樂趣和價值。這其中，教師不再是針對學(xué)生的問題進行批評，而是釋放學(xué)生的心靈，讓學(xué)生找到屬于自己的成長空間和機會[2]。引導(dǎo)學(xué)生明確了屬于自己的學(xué)習(xí)模式下，讓學(xué)生在教師的鼓勵和表揚之下，更好地參與到知識學(xué)習(xí)中。

教師認識到了鼓勵性教學(xué)語言運用的重要價值，學(xué)生獲得快樂的學(xué)習(xí)情感。這其中，是讓快樂教育理念滲透到小學(xué)教學(xué)中的重要體現(xiàn)。教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在認識到所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義之下，不再面對困難產(chǎn)生氣餒。這樣，學(xué)生通過借助鼓勵性的語言，找到了釋放自己的天地。在完美地詮釋了屬于自己成長的快樂空間下，也會讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)建平等和諧關(guān)系，公平對待學(xué)生發(fā)展

教師帶領(lǐng)學(xué)生進行小學(xué)知識的學(xué)習(xí)，就要在合理的關(guān)系創(chuàng)建上做出努力。這其中，教師通過合理平等關(guān)系的構(gòu)建，讓學(xué)生接受公平的對待。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，都是一個獨立的個體。教師要激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，能夠在和教師之間形成良好和諧的師生關(guān)系下，找到屬于自己的成長天地[3]。教師以平等和諧的關(guān)系確立為基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有屬于自己的學(xué)習(xí)機會和空間。

所以，教師在課堂教學(xué)中貫徹落實快樂教育理念，能夠?qū)γ恳粋€學(xué)生公平和平等。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中找到了屬于自己的地位。這是進一步激發(fā)學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)強烈欲望的根本。這樣，教師通過平等關(guān)系的建立，讓學(xué)生公平地得到對待的情況下，也會積極健康成長?？傊?，要讓快樂教育理念和小學(xué)教學(xué)課堂進行密切結(jié)合，在形成了屬于學(xué)生發(fā)展的良好空間下，實現(xiàn)小學(xué)生的自我發(fā)展，并擁有自己的成長空間。

結(jié)論：綜上所述，教師面對小學(xué)教學(xué)的過程中，就可以從快樂教學(xué)理念出發(fā)，為帶動學(xué)生的全面發(fā)展做好準備。在此，教師通過新穎教學(xué)形式的運用，讓學(xué)生在參與知識學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)略到其中的樂趣。同時，在通過鼓勵性的語言開展教學(xué)情況下，保證學(xué)生獲得屬于自己的良好情感。最終，教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建平等和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在接受公平對待的情況下，也能夠健康成長和發(fā)展?？傊?，要讓快樂教育理念真正地激發(fā)學(xué)生發(fā)展，獲得永久的進步。