陳運(yùn)華

（四川省自貢市大安區(qū)永嘉鄉(xiāng)新房小學(xué)，四川 自貢 643015）

我今年擔(dān)任了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，通過(guò)幾次平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，我內(nèi)心深深的傷感浮動(dòng)，在一個(gè)只有十九人的班級(jí)，每次檢測(cè)都有七人在三十分以內(nèi)，這怎么辦呢？如果得過(guò)且過(guò)，能對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起教師這一光榮的職業(yè)嗎？面對(duì)孩子純真的笑臉，面對(duì)家長(zhǎng)真心的信任，我感到了內(nèi)心的不安，深深的責(zé)任感，怎么辦呢？

我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)困生上課時(shí)坐得都端正，從外表來(lái)看都在認(rèn)真聽(tīng)課，但只要你指名回答，就發(fā)現(xiàn)他們根本沒(méi)有聽(tīng)講。我又分別找了這幾人來(lái)談心，問(wèn)他們想不想把成績(jī)提高，想不想多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，他們都說(shuō)想，從這一點(diǎn)來(lái)看我又很高興，因?yàn)檎軐W(xué)上就告訴我們，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用的，理想是行為的指路明燈，于是我就針對(duì)這些學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行分析，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，計(jì)算差，只要能提高他們的計(jì)算能力，就能從這個(gè)突破口提高他們的成績(jī)，提高他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

一、學(xué)生自己的努力

外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。首先要學(xué)生想學(xué)，想提高計(jì)算能力，所做的一切努力才能事半功倍，每日觀察學(xué)生的心理動(dòng)向，多找學(xué)困生談心，觀察他們作業(yè)中的特點(diǎn)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，雖然五年級(jí)了，在計(jì)算上的欠賬太多了，有的只有從二十以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘除法入手，自動(dòng)忽略他們的年級(jí)，對(duì)于他們的每一個(gè)小小的進(jìn)步就抱以真心的笑容，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，才能加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度，爭(zhēng)取在期末達(dá)到五年級(jí)計(jì)算能的要求。

二、教師的努力

教師先要理清小學(xué)計(jì)算知識(shí)的主線，再針對(duì)學(xué)困生的不同層次，特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，因人而異，有的放矢。最困難的五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生連20以內(nèi)加法都不能完成，可悲！希望年齡大了，接受能力能提高些?？偟挠?jì)算知識(shí)的脈絡(luò)分為四條，加法、減法、乘法、除法。由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一條一條的突破，上一條完全掌握后再學(xué)下一條，每一條路線都以計(jì)算的豎式為突破口，邊講法則邊指導(dǎo)書寫。因而，首先指導(dǎo)學(xué)困生用手指比20以內(nèi)的加減法(加法，先把小點(diǎn)的哪個(gè)加數(shù)用手指伸出來(lái)，然后從另一個(gè)加數(shù)的后一個(gè)數(shù)數(shù)起，數(shù)一個(gè)手指向手心曲一個(gè)，最后數(shù)到幾和就是幾。比如8+3，先伸出3個(gè)手指頭，然后從9數(shù)起，數(shù)一個(gè)向手心曲一個(gè)手指，11時(shí)手指曲完，和就是11。等數(shù)熟練了就可以學(xué)習(xí)湊十法，提高計(jì)算速度，節(jié)約計(jì)算時(shí)間。)知識(shí)掌握了的，就可以學(xué)習(xí)豎式計(jì)算了，豎式計(jì)算從整數(shù)加減法開(kāi)始，讓他們記清計(jì)算方法，個(gè)位對(duì)齊，個(gè)位加起，滿十進(jìn)一。每日一練，采取個(gè)別輔導(dǎo)，同學(xué)幫扶，整數(shù)加法掌握了，再學(xué)習(xí)小數(shù)加法，關(guān)鍵是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其它方法相同；減法，先20以內(nèi)的，再100以內(nèi)的，先不退位，再退1次位的，當(dāng)三位數(shù)的減法時(shí)，還是先不退位，再退1次位，再連續(xù)退位，再中間、末尾有0的減法，掌握后再學(xué)習(xí)小數(shù)減法，關(guān)鍵是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其它與整數(shù)減法相同；乘法先要明確乘法的意義，是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，最最基礎(chǔ)的就是乘法口訣，只有能熟練的背誦乘法口訣了，才能開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法，先簡(jiǎn)單的口算乘法，如5ⅹ6 30ⅹ8 7x80 50x60這些運(yùn)算，掌握后可學(xué)習(xí)乘法豎式，兩位數(shù)乘一位數(shù)，關(guān)鍵是個(gè)位乘個(gè)位時(shí)，滿幾十就向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就可以先伸出幾根手指，個(gè)位乘十位時(shí)先背口訣，然后像計(jì)算加法時(shí)接著數(shù)一個(gè)數(shù)向手心屈一根手指，最后數(shù)到幾就寫幾，比如68X7先口訣七八五十六，對(duì)著個(gè)位寫6，伸出5根手指，再六七四十二，接著數(shù)四十三屈一根手指，四十四再屈一根…當(dāng)數(shù)到四十七時(shí)手指屈完，就在十位寫7，百位寫4。能熟練計(jì)算了，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，關(guān)鍵是法則的背誦與理解，能計(jì)算再三位數(shù)乘兩位數(shù)，法則能掌握的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣，怎樣細(xì)心呢？再算一次。掌握后再學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，關(guān)鍵是末尾對(duì)齊，先不看小數(shù)點(diǎn)，又整數(shù)乘法的方法計(jì)算，最后因數(shù)里一共有幾位小數(shù)就再積里點(diǎn)上幾位小數(shù)。最難是除法，先練習(xí)最大填幾，如在括號(hào)里填上最大的數(shù)，8x()＜74 6x()＜25 15ⅹ()＜62 ()ⅹ62＜315，這樣為除法的試商打上基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)商是一位數(shù)的整數(shù)除法，試商是除法中的難點(diǎn)，不熟練時(shí)要在草稿本上多列乘法豎式計(jì)算，一定要找到最大的那個(gè)數(shù)，余數(shù)比除數(shù)小，除到哪一位商就寫在哪一位的上面，除數(shù)是一位數(shù)的，先商中間不出現(xiàn)零，等熟練了，再出現(xiàn)商中間有零的，一位數(shù)除法掌握后，再學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，也是先商中間沒(méi)有零，再到商中間有零，整數(shù)除法掌握了再學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法，關(guān)鍵是要根據(jù)除法中商不變的性質(zhì)，把除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，再用整數(shù)除法的方法計(jì)算。這樣有條理有目標(biāo)的在老師的指導(dǎo)下，每一步都要出相應(yīng)的練習(xí)題3套以上，更于學(xué)困生和幫扶生掌握規(guī)律自行出題練習(xí)掌握。平時(shí)每?jī)商煲獙?duì)學(xué)困生進(jìn)行知識(shí)掌握情況的簡(jiǎn)單測(cè)試，不僅能激勵(lì)學(xué)生，還能根據(jù)他們掌握知識(shí)的進(jìn)度及時(shí)調(diào)整，提高輔導(dǎo)效率。

三、同學(xué)的幫扶

學(xué)生要進(jìn)步，離不開(kāi)集體，離不開(kāi)同學(xué)間的交流，因此互助互學(xué)是十分必要的。先由學(xué)生自由組隊(duì)幫扶，如果有學(xué)困生無(wú)人和他結(jié)隊(duì)，老師就只有幫助他們組隊(duì)。組隊(duì)成功后，老師明確每一天的幫扶目的，讓學(xué)困生一步一個(gè)腳步的向前進(jìn)，老師提出目標(biāo)任務(wù)和完成目標(biāo)任務(wù)的方法、樣本。讓幫扶的同學(xué)按要求可以自行出題，總的大體思路是先把加法學(xué)到五年級(jí)的知識(shí)了，再學(xué)習(xí)減法，當(dāng)減法知識(shí)趕上進(jìn)度后，再學(xué)習(xí)乘法，當(dāng)乘法趕到進(jìn)度后，再學(xué)習(xí)除法，這一樣個(gè)個(gè)擊破，一種運(yùn)算，一種運(yùn)算的學(xué)習(xí)，能減輕學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度，使于學(xué)困生更快更好的掌握知識(shí)，也便于幫扶學(xué)生找住所練計(jì)算的特點(diǎn)，更好的出對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，減輕掌握知識(shí)的難度。比如，練習(xí)48+69這樣的兩位加法時(shí)，就只練習(xí)這類，幫扶的學(xué)生就能輕易出對(duì)應(yīng)的如：59+27 96+75 ……這樣便于指導(dǎo)與方法的熟練，當(dāng)掌握了再學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣由易到難，個(gè)個(gè)擊破，收效明顯。不僅能提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，合作交流的能力。