王丹丹

（鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校，河南 鶴壁 458000）

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，其在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)彰顯了非常大的優(yōu)勢(shì)，基于此，本文通過(guò)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法的特點(diǎn)及其在中職音樂(lè)中的應(yīng)用做出分析，希望可以為相關(guān)工作者帶去一定的參考。

一、簡(jiǎn)述體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)指的是以學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知的特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景或者實(shí)際經(jīng)歷，將所學(xué)教學(xué)知識(shí)用還原的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能夠使學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，最后形成具有一定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理念。體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵之處并不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)理解相關(guān)知識(shí)和事物，而是在教學(xué)過(guò)程中，將人的生命意義通過(guò)教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)有效的擴(kuò)展。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情懷

在中職傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)階段中，存在所學(xué)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容比較抽象的問(wèn)題，必然會(huì)產(chǎn)生難以理解的問(wèn)題，這樣將會(huì)使學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏；另外，教師在對(duì)某部分的知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，對(duì)這部分知識(shí)會(huì)連續(xù)進(jìn)行演示，致使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到枯燥乏味，因此將會(huì)引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程缺乏熱情的問(wèn)題，因此降低學(xué)習(xí)興趣。充分應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法可以有效的改善這種教學(xué)情況，學(xué)生在缺乏音樂(lè)的過(guò)程中，可以根據(jù)自己想法對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出疑問(wèn)，之后同學(xué)之間可以進(jìn)行互助探究，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新水平

現(xiàn)階段人才素質(zhì)已經(jīng)趨向全面發(fā)展，中職在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的階段中，應(yīng)當(dāng)與時(shí)代發(fā)展同步，培養(yǎng)學(xué)生本身的創(chuàng)新意識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生建立輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)條件，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探索的能力。

（三）有助于交流共同進(jìn)步

在眾多的教學(xué)方法中，教育與學(xué)習(xí)之間皆屬于一種雙邊關(guān)系。通過(guò)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的充分利用可以促進(jìn)師生、生生之間的相互交流。在教學(xué)過(guò)程中教師可根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反饋，對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行思考與總結(jié)，利用這種教學(xué)模式可以加深學(xué)生之間合作的意識(shí)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)方法在中職音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用

（一）在音樂(lè)教學(xué)中情景建設(shè)的應(yīng)用

設(shè)立教學(xué)情景模式指的是在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)期間，能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)形成完整的、具有實(shí)際性意義的一種音樂(lè)教學(xué)情景模式，通過(guò)設(shè)立情境可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的理解和分析能力，能夠深入理解音樂(lè)知識(shí)所表達(dá)的內(nèi)涵。相對(duì)于以往音樂(lè)教學(xué)情形，學(xué)生只是被動(dòng)的方式接受學(xué)習(xí)，因此教師很有必要構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)方式。

語(yǔ)言是人類(lèi)在進(jìn)行交流時(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)語(yǔ)言也作為人類(lèi)對(duì)自身情感表達(dá)的主要途徑。因此在學(xué)習(xí)音樂(lè)期間，教師的所表達(dá)的言語(yǔ)成為了音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，基于此，在建設(shè)教學(xué)情景時(shí)，教師可以通過(guò)語(yǔ)言描述的方式，在語(yǔ)言表達(dá)中充分融入音樂(lè)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，一方面需要教師在表達(dá)的時(shí)候注意語(yǔ)速和其語(yǔ)言的音質(zhì)，另一方面，教師應(yīng)當(dāng)保證自身語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生融入音樂(lè)中，感受音樂(lè)的美好。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)將所感知到的音樂(lè)情感通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而顯示出學(xué)生音樂(lè)的體會(huì)程度。例如在學(xué)習(xí)《春江花月夜》的音樂(lè)知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)具有情感的語(yǔ)言向?qū)W生講解這部作品的內(nèi)涵，通過(guò)教師講解能夠促使學(xué)生感受到身處月光下、承載小船的湖面、寧?kù)o夜晚等環(huán)境中，并且在其中體驗(yàn)音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵。

（二）生活化體驗(yàn)在中職音樂(lè)教育中的應(yīng)用

就目前而言，音樂(lè)時(shí)代逐步趨向大眾化，中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)也不僅僅限制在藝術(shù)方面，而是逐漸深入到實(shí)際環(huán)境中的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)音樂(lè)也逐漸趨于生活化，進(jìn)而從側(cè)面展現(xiàn)出藝術(shù)具有生活化的方面，這其中主要因素是因?yàn)橐魳?lè)的受眾者逐漸轉(zhuǎn)向通俗化發(fā)展方向，促使對(duì)音樂(lè)的審美也偏向于生活化。現(xiàn)階段的音樂(lè)發(fā)展多樣化，人們?cè)趯徝篮蜕顑烧咧幸仓饾u呈現(xiàn)出模糊的界限，乃至部分學(xué)生偏離群體，忽視音樂(lè)存在的價(jià)值，在這樣的發(fā)展背景下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，進(jìn)而促使學(xué)生樹(shù)立正確審美觀。為了使學(xué)習(xí)音樂(lè)課堂環(huán)境得到充分的調(diào)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，教師可以在班級(jí)開(kāi)展音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，也可以模擬KTV式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生融入場(chǎng)景中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)模式，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主性和積極性，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)，這主要的因素在于中職學(xué)生皆具有一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，思維通常比較活躍，面對(duì)當(dāng)前較為流行的音樂(lè)也具有一定的熟悉度。

在實(shí)際生活中，學(xué)生們多數(shù)比較傾向于當(dāng)下流行音樂(lè)，這主要是因?yàn)榱餍幸魳?lè)其自身具有的文化底蘊(yùn)比較適應(yīng)當(dāng)前中職學(xué)生的身心發(fā)展需求。教師可以運(yùn)用流行音樂(lè)用作教學(xué)內(nèi)容以便能夠更好的引起學(xué)生的注意力；也可以指引學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際生活情況，進(jìn)行創(chuàng)作或者對(duì)他人音樂(lè)進(jìn)行改進(jìn)，例如，《成都》這部流行的歌曲，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活，通過(guò)小組合作進(jìn)行歌詞大變樣活動(dòng)，之后在課堂上進(jìn)行演唱，評(píng)選出更加貼近生活的歌曲，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)生興趣。

總結(jié)：綜上所述，追隨教育推廣綜合素質(zhì)的發(fā)展，中職音樂(lè)也是備受關(guān)注，音樂(lè)教學(xué)也選用更具有適應(yīng)性的體驗(yàn)式教學(xué)法，本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用策略進(jìn)行分析，目的在于提升音樂(lè)教學(xué)效果，提高學(xué)生的眼界以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。