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        小學班主任班級管理技巧淺析

        2019-01-12 21:03:23馬小燕
        魅力中國 2019年26期
        關鍵詞:身教班規(guī)人格

        馬小燕

        (甘肅省和政縣愛樂希望小學,甘肅 和政 731200)

        老師是學生人生旅途的燈塔,照亮漫漫前程,奔向美好人生;老師是學生人生畫卷的色彩,每一筆都描繪燦爛的明天;老師是學生人生夢想的開啟者,每一份渴望都是愛的玉液瓊漿。我們的工作是良心活,我們的教育是充滿愛的教育,愛是我們事業(yè)的源泉。沒有愛,我們的事業(yè)只能是沙漠荒無人煙,沒有愛,我們的學生就不能很好地發(fā)展。我擔任班主任工作近10多年來,其間有歡笑,也有淚水,但我最大的感受是充實,這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。在平時的工作中,我把全部情感和所有工作激情寄托在班級管理與建設上,潛心致學,身體力行,用熱情、激情、愛心、耐心引發(fā)學生思想共鳴。我相信“身教言傳,水滴石穿;只有不會教的老師,沒有教不好的學生”。我在班級管理過程中不斷摸索,總結經(jīng)驗,得出以下管理心得。

        一、真愛學生,走進學生心靈

        班主任以“愛”為核心,像導師、慈母、朋友一樣,在課堂上,課外活動中,日常生活小事中深入到學生中,與家庭教育相配合,走進學生心靈,洞察學生的內(nèi)心世界。如某個活潑的學生為何忽然沉默寡言?一向守規(guī)矩的學生為何遲到?某某為何心神不定……班主任找出原因,耐心疏導;對后進生更是加倍關注,走訪家長,了解同學,溝通班級任課教師,摸清基本情況,繼而綜合分析整理,找出原因,制訂實施方案,幫助其在各方面都有進步,穩(wěn)步提高。在求知道路上,學生把教師看得比父母更重要,教師要給學生傾注深切的愛:給學生導師般的厚愛,多一點教導,少一點指責;給學生慈母般的仁愛,多一點呵護,少一點批評;給學生朋友般的摯愛,多一點尊重,少一點粗暴。走進學生心靈,用自己的愛心、精心、耐心、細心、恒心給予學生學習、生活的空間。

        二、尊重學生,博得學生信任

        尊重學生,我們要尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生的習慣和為人處世的態(tài)度、方式等,對癥下藥,幫助學生建立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要,是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎?!眳⒄沼H身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要做好學生的思想工作,就要放下“師道尊嚴”的架子,貼近學生,與學生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友,讓他們感到班主任也是他們中的一員,消除他們的戒備心理,解除心理隔閡。這樣,他們才會向你講真話、訴衷情,遇到問題時才會及時向你匯報。博得所有學生的信任,班級管理就順理成章。

        三、以身作則,成為學生的榜樣

        榜樣的力量是無窮的,何況這個榜樣是老師。烏申斯基說:“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光,教育者的人格是教育事業(yè)的一切,只有從教師人格活的源泉中,才能涌現(xiàn)出教育的力量?!毖詡魇巧斫痰幕痉绞?,身教是言傳的有效手段。教師的言行對學生的影響很大。教師除了在言行舉止、衣著穿戴方面為學生起表率作用外,還要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學、有效地管理班級,少犯錯誤,我不斷提高自我修養(yǎng),注重培養(yǎng)良好品德,以身作則,一視同仁,讓學生信服,努力增強親和力,使自己的非權力性影響持久而深遠。平時,教師要思想端正,生活習慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現(xiàn)“學高為師,身正為范”。如果每個班主任都有“讓全班學生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)。

        四、自我管理,培養(yǎng)自育能力

        班主任要管理好一個班級,該用什么方法呢?對這個問題,我進行了思考。我認為管理班級應該是民主與法制相結合。明白了這一點,我在營造良好的班級民主氣氛的同時,制定了詳細的班規(guī),使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時花費了不少心思,但是“磨刀不誤砍柴工”,班規(guī)訂下后,工作十分輕松。我班除了10位班委及課代表外,每組設有組長,每天有值日班長負責考核,天天一小結,周周一總結,月月一評比,因為管理規(guī)范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。在管理班級的過程中,我最大的體會是所有事情,盡量讓學生自己做,當班主任就好比做父母,如果什么都包辦代替,那么就培養(yǎng)不出成才的子女,應該在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,在適當?shù)臅r候加以引導。因為實現(xiàn)自我教育才是教育的最高境界。

        日常工作中,很多同行都被那些“俗務”迷住了雙眼,絆住了雙腳。每天掙扎在學生難管、學習熱情不高等困境之中不能自拔。我們應該明白:每一個孩子都是厚厚的“一本書”,每一朵“鮮花”只有澆灌足夠的愛的甘露才能盛開,每一個孩子的內(nèi)心都有一個個精彩的故事,每一個孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛心,枯草就會發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會燦爛??傊撵`的橋梁要用情感架設,用尊重、信任、體貼、關懷充實。我相信只要善于把握各種有利時機,付出真誠,把融融的愛灑向他們,精心護理,就定能讓他們在老師愛的澆灌下茁壯成長。

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