馬小燕

（甘肅省和政縣愛樂希望小學，甘肅 和政 731200）

老師是學生人生旅途的燈塔，照亮漫漫前程，奔向美好人生；老師是學生人生畫卷的色彩，每一筆都描繪燦爛的明天；老師是學生人生夢想的開啟者，每一份渴望都是愛的玉液瓊漿。我們的工作是良心活，我們的教育是充滿愛的教育，愛是我們事業(yè)的源泉。沒有愛，我們的事業(yè)只能是沙漠荒無人煙，沒有愛，我們的學生就不能很好地發(fā)展。我擔任班主任工作近10多年來，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。在平時的工作中，我把全部情感和所有工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學，身體力行，用熱情、激情、愛心、耐心引發(fā)學生思想共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的老師，沒有教不好的學生”。我在班級管理過程中不斷摸索，總結經(jīng)驗，得出以下管理心得。

一、真愛學生，走進學生心靈

班主任以“愛”為核心，像導師、慈母、朋友一樣，在課堂上，課外活動中，日常生活小事中深入到學生中，與家庭教育相配合，走進學生心靈，洞察學生的內(nèi)心世界。如某個活潑的學生為何忽然沉默寡言？一向守規(guī)矩的學生為何遲到？某某為何心神不定……班主任找出原因，耐心疏導；對后進生更是加倍關注，走訪家長，了解同學，溝通班級任課教師，摸清基本情況，繼而綜合分析整理，找出原因，制訂實施方案，幫助其在各方面都有進步，穩(wěn)步提高。在求知道路上，學生把教師看得比父母更重要，教師要給學生傾注深切的愛：給學生導師般的厚愛，多一點教導，少一點指責；給學生慈母般的仁愛，多一點呵護，少一點批評；給學生朋友般的摯愛，多一點尊重，少一點粗暴。走進學生心靈，用自己的愛心、精心、耐心、細心、恒心給予學生學習、生活的空間。

二、尊重學生，博得學生信任

尊重學生，我們要尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生的習慣和為人處世的態(tài)度、方式等，對癥下藥，幫助學生建立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄沼H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要做好學生的思想工作，就要放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友，讓他們感到班主任也是他們中的一員，消除他們的戒備心理，解除心理隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情，遇到問題時才會及時向你匯報。博得所有學生的信任，班級管理就順理成章。

三、以身作則，成為學生的榜樣

榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是老師。烏申斯基說：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)的一切，只有從教師人格活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。教師的言行對學生的影響很大。教師除了在言行舉止、衣著穿戴方面為學生起表率作用外，還要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學、有效地管理班級，少犯錯誤，我不斷提高自我修養(yǎng)，注重培養(yǎng)良好品德，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。平時，教師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學高為師，身正為范”。如果每個班主任都有“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)。

四、自我管理，培養(yǎng)自育能力

班主任要管理好一個班級，該用什么方法呢？對這個問題，我進行了思考。我認為管理班級應該是民主與法制相結合。明白了這一點，我在營造良好的班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時花費了不少心思，但是“磨刀不誤砍柴工”，班規(guī)訂下后，工作十分輕松。我班除了10位班委及課代表外，每組設有組長，每天有值日班長負責考核，天天一小結，周周一總結，月月一評比，因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。在管理班級的過程中，我最大的體會是所有事情，盡量讓學生自己做，當班主任就好比做父母，如果什么都包辦代替，那么就培養(yǎng)不出成才的子女，應該在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，在適當?shù)臅r候加以引導。因為實現(xiàn)自我教育才是教育的最高境界。

日常工作中，很多同行都被那些“俗務”迷住了雙眼，絆住了雙腳。每天掙扎在學生難管、學習熱情不高等困境之中不能自拔。我們應該明白：每一個孩子都是厚厚的“一本書”，每一朵“鮮花”只有澆灌足夠的愛的甘露才能盛開，每一個孩子的內(nèi)心都有一個個精彩的故事，每一個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草就會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊撵`的橋梁要用情感架設，用尊重、信任、體貼、關懷充實。我相信只要善于把握各種有利時機，付出真誠，把融融的愛灑向他們，精心護理，就定能讓他們在老師愛的澆灌下茁壯成長。